初中校园欺凌斗争班会教学设计.docx

初中校园欺凌斗争班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

初中校园欺凌斗争班会教学设计

教学内容

《道德与法治》八年级下册第六单元“我们受法律特殊保护”，第一节课“依法办事，遵守规定”。本节课的主要内容包括：了解法律的作用和重要性，理解遵守法律的意义，学会依法办事，自觉维护社会秩序。

结合校园欺凌现象，本节课将重点讨论如何预防和应对校园欺凌。通过分析校园欺凌的原因、危害以及如何自我保护，帮助学生树立正确的法治观念，增强法律意识，提高自我保护能力。

教学过程中，将结合具体案例，引导学生了解校园欺凌的性质、类型及危害，讨论预防和应对校园欺凌的方法和策略。同时，通过角色扮演、小组讨论等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使他们在遇到校园欺凌时能够迅速作出正确的反应。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、批判性思维、沟通与协作能力、自我管理能力。

1.法律意识：通过学习，使学生了解法律的作用和重要性，认识遵守法律的必要性，树立正确的法治观念，明白依法办事的意义。

2.批判性思维：培养学生对校园欺凌现象的批判性思考，能分析校园欺凌的原因、危害及应对方法，提高问题解决能力。

3.沟通与协作能力：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生在与他人沟通交流中解决问题的能力，学会在团队中协作，共同完成任务。

4.自我管理能力：帮助学生掌握自我管理的方法，学会如何调节自己的情绪，避免成为校园欺凌的施害者和受害者，提高自我保护能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了《道德与法治》的基本概念，对法律有一定的认识，了解到了法律对社会秩序的维护作用。此外，学生还掌握了基本的沟通技巧和团队协作方法，这将为本节课的学习提供基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

初中生正处于青春期，对周围事物充满好奇，具有强烈的求知欲。他们对社会问题有自己独立的看法，喜欢通过讨论、互动等方式进行学习。在学习能力方面，初中生已经具备了分析问题、解决问题的能力，能够理解和运用抽象概念。在学习风格上，他们更倾向于参与性学习，希望在学习过程中发挥主体作用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解法律与校园欺凌之间的关系，认识到依法办事的重要性。

（2）分析校园欺凌现象，找出问题的关键所在，提出有效的预防和应对策略。

（3）在讨论过程中，可能会因为观点不同而产生分歧，影响团队协作。

（4）在实际操作中，如何运用所学知识解决校园欺凌问题，提高自我保护能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.案例分析法：通过分析具体的校园欺凌案例，引导学生理解校园欺凌的现象、原因和危害，使学生能够从中汲取经验，提高防范意识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，共同探讨预防和应对校园欺凌的方法，培养学生的批判性思维和沟通协作能力。

3.角色扮演法：让学生分组扮演不同的角色，模拟校园欺凌的场景，让学生亲身参与其中，从而更好地理解受害者和施害者的心理感受，提高自我保护意识。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示校园欺凌的图片、视频等资料，生动形象地再现校园欺凌的现象，引发学生的关注和思考。

2.网络教学平台：利用教学软件，发布相关学习资源，方便学生随时查阅、讨论，提高学习效果。

3.互动式教学：运用教学软件进行实时互动，如在线问答、投票等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.小组合作工具：运用如Teams、微信等平台，方便学生进行小组讨论、协作，培养团队精神。

5.教学评价工具：利用在线评价工具，对学生的学习成果进行及时反馈，指导学生调整学习策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“校园欺凌”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“校园欺凌”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能