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我参与我奉献1

【教学目标】

1.认识到建设和谐美好的社会生活需要平等友善。

2.懂得关爱帮助弱势群体需要各方合力。

【教学重点】

认识到建设和谐美好的社会生活需要平等友善。

【教学难点】

懂得关爱帮助弱势群体需要各方合力。

【教学准备】

ppt

【教学过程】

导入

建设和谐美好的社会，需要人人关爱，互相帮助。那么人与人之间该如何互相

帮助呢？我们又能为构建和谐美好的社会生活做些什么呢？今天这节课，我们

就来探究这个方面的问题。

活动一：为爱心早餐点赞

1.师：人与人相处需要平等相待。建设和谐美好的社会生活，需要彼此关爱，

相互帮助。读读下面这个故事，说说餐馆老板为环卫工人提供了怎样的帮助。

出示教材34页活动园及文字故事

生：餐馆老板看到环卫工人工作辛苦，就在每天清晨为所在地区的环卫工人免

费提供早餐。

2.师：请你用一个词语评价餐馆老板的行为，并对你的评价进行解释。

生1：我认为，餐馆老板非常有爱心，因为他看到环卫工人不论严寒酷暑每天凌

晨四点就开始出门工作了，他觉得自己应该为他们做点什么，所以他就为环卫

工人免费提供早餐。

生2：我觉得可以用“热心助人”来形容这位餐馆老板的行为，他看到了环卫工

人的艰辛，就尽己所能为他们提供早餐，特别热心，特别有爱！

3.师：有人说：“餐馆老板提供的不仅是免费的早餐，而且是浓浓的爱心。”

你赞同这种说法吗？说说你的理由。

生：我很赞同这种说法。虽然餐馆老板说“他个人所表达的仅仅是一份微不足

道的心意”，但我能从餐馆老板身上感受到他对环卫工人的关心和爱护。环卫

工人们在辛苦工作之余能够感受到来自社会各界浓浓的爱心，他们的脸上都绽

开了笑容，这是一件幸福的事情。

4.师：虽然我们不能像餐馆老板那样为环卫工人提供免费早餐，但是，我们也

可以用实际行动为我们身边的一些人提供一些力所能及的关爱和帮助。在公共

生活中，我们可以为身边需要关爱的人做些什么呢？请看下面的情景：

出示情境题（书本34页）

情境1：遇到问路的外地人，我们可以。

情境2：去餐馆吃饭，服务员给我们上菜，我们可以。

情境3：在公交车上遇到老人、小孩和孕妇，我们可以。

5.师：请同学针对上面的情景分小组讨论，选择其中的1-2个情境题演一演。

学生1：当我遇到问路的外地人，我可以为他指路。

学生2：当我去餐馆吃饭，服务员给我上菜，我可以起身帮忙，并说声谢谢。

生3：当我在车上遇到老人，我可以主动把座位让给他坐。

6.梳理归纳：

在日常生活中，如果我们遇到一些确实需要帮助的情况，就可以伸出援助之

手，为他人提供一些力所能及的帮助。

活动二：换位思考传递友善

1.师：平等友善可以传递正能量。在温暖的传递过程中，我们相互理解、相互

尊重，我们的社会将会更加美好！

2.某社区居委会计划开展“爱心衣物捐赠活动”，为此，居民们提出了两种方

案。我们一起来看看吧。

出示课本35页的两种方案。

3.师：两种爱心方案，你更欣赏哪个？说说你的理由。

生1：我赞同方案二的做法，因为方案二的做法比较自由，不受时间限制。什么

时间方便，什么时候捐赠；需要这些衣物的人，也可以随时随地取走。

生2：方案一和方案都是对他人的关爱和帮助，但我更欣赏方案二。因为方案二

可以避免捐赠人和受赠人见面的尴尬。如果选择方案一，有可能出现捐赠人和

受赠人同时出现，这样受赠人心里可能不那么舒服。而方案二，捐赠的人只要

把衣服捐赠出去就行，并不必知道受赠人是谁，而受赠人也不必在大庭广众之

下接受捐赠，这种捐赠不仅帮助了他人，还站在被帮助者的角度，充分尊重被

帮助者的自尊心。

我们在帮助关爱他人的过程中，要做到换位思考。一定要理解、尊重被帮助的

人，最好问一问对方是否需要帮助，问过后比直接捐赠更好。同样，接受帮助

的人也要理解那些帮助、关爱他人的人。这样才能够将我们的爱心和关爱传递

出去，我们的社会才会更加美好。

4.2020年初，湖北省爆发了严重的新冠肺炎疫情，但是疫情无情人

有情，我们一起来看看当时全国各地对湖北省支援情况。

出示课本35页阅读角《一方有难，八方支援》

5.梳理归纳

平等友善的确可以传递正能量，在温暖的传递过程中，我们相互理解，相互尊

重，这样社会才会变得更美好！

活动三：关爱帮助需各方合力

1.师：每个社会成员都要肩负应尽的责任，多理解他人，为他人着想。同时，

我们也需要国家和社会在制度、设施等方面提供有效的保障。

2.师：请阅读下面的法律规定，了解我国哪些法律体现了国家对社会

成员的关爱。

出示课本36页活