拼音bpmf教案 完整版——.docx

拼音bpmf教案完整版——

一、教学内容

本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册，第3课《汉语拼音》。本节课主要学习声母b、p、m、f的发音及其相应的字母书写。

二、教学目标

1.学生能够正确发音声母b、p、m、f，并能够准确地辨别这些声母。

2.学生能够掌握声母b、p、m、f的书写方法，并能够熟练书写。

3.学生能够将声母b、p、m、f与其他声母、韵母和音节进行组合，正确拼读。

三、教学难点与重点

重点：声母b、p、m、f的发音和书写。

难点：声母b、p、m、f的发音准确性和辨别。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、教学卡片、磁带、录音机。

学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

1.情景引入：教师通过多媒体课件展示一个故事，故事中的人物要通过发音b、p、m、f来完成某个任务。引导学生关注这些发音。

2.声母发音练习：教师分别发音b、p、m、f，让学生模仿跟读。反复练习，直到学生能够准确发音。

3.声母书写练习：教师展示声母b、p、m、f的书写方法，让学生在练习本上进行书写练习。教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.拼音组合练习：教师给出一些音节，让学生用声母b、p、m、f进行组合，正确拼读。如：ba、pa、ma、fa等。

5.游戏环节：教师组织学生进行“拼音接龙”游戏，学生用声母b、p、m、f进行接龙，不能接上的学生淘汰，remaining的学生获胜。

六、板书设计

声母b、p、m、f的发音和书写方法。

七、作业设计

1.作业题目：

（1）写出声母b、p、m、f。

（2）用声母b、p、m、f拼读下列音节：ba、pa、ma、fa等。

（3）在练习本上正确书写声母b、p、m、f。

2.答案：

（1）b、p、m、f

（2）ba、pa、ma、fa

（3）见作业本

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过情景引入、发音练习、书写练习、拼音组合练习、游戏环节等多种教学手段，让学生充分掌握了声母b、p、m、f的发音和书写。但在游戏环节中，部分学生对拼音的拼读速度和准确性还有待提高，需要在课后加强练习。

拓展延伸：教师可以组织学生进行家庭作业展示，让学生在家里向家长展示所学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，教师可以鼓励学生参加学校的拼音比赛，提高学生的学习动力。

重点和难点解析

一、声母发音的准确性

1.发音方法：教师在教学过程中，需要重点关注声母b、p、m、f的发音方法。b、p、m、f的发音方法如下：

b：发音时，嘴唇闭合，舌头接触下齿，气流冲出口腔，形成爆破音。

p：发音时，嘴唇紧闭，舌头抵住上齿龈，气流突然释放，形成爆破音。

m：发音时，嘴唇闭合，舌头接触上齿龈，气流通过鼻腔，形成鼻音。

f：发音时，上齿轻触下唇，舌头平放在口腔底部，气流从唇间摩擦而出，形成摩擦音。

2.发音准确性：教师需要通过反复示范和练习，帮助学生准确地发出b、p、m、f四个声母的音。在学生发音时，教师要注重观察学生的口型、舌位是否正确，及时纠正错误。

二、声母的辨别

1.辨别方法：教师需要教会学生如何准确地辨别声母b、p、m、f。辨别方法如下：

观察口型：b、p、m、f的发音过程中，口型的变化有所不同。教师可以通过让学生观察教师的口型，帮助他们准确辨别。

感受气流：b、p、m、f的发音过程中，气流冲击的位置有所不同。教师可以让学生用手感受气流的变化，帮助他们准确辨别。

听辨音色：b、p、m、f的发音过程中，音色的区别较为明显。教师可以通过播放录音，让学生听辨并模仿。

2.辨别练习：教师可以设计一些练习题，让学生进行声母辨别练习。例如，播放一段录音，让学生写出对应的声母；或者给出一些声母，让学生进行组合发音，辨别正确与否。

三、声母的书写

1.书写方法：教师需要向学生讲解声母b、p、m、f的书写方法，并进行示范。书写方法如下：

b：先写一横，再写一竖，写一个弯钩。

p：先写一竖，再写一横，写一个点。

m：先写一竖，再写一个弯钩，写一横。

f：先写一横，再写一个斜钩，写一撇。

2.书写练习：教师可以让学生在练习本上进行声母b、p、m、f的书写练习。教师巡回指导，纠正学生的错误。

四、拼音组合的拼读

1.拼读方法：教师需要向学生讲解拼音组合的拼读方法。拼读方法如下：

先发音声母：先准确地发音声母，如b、p、m、f。

再发音韵母：在声母发音的基础上，准确地发音韵母。

组合发音：将声母和韵母组合在一起，准确地发音。

2.拼读练习：教师可以给出一些音节，让学生用声母b、p、m、f进行组合，正确拼读。如：ba、pa、ma、fa等。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.使用生动形象的语言，如“小火车开进了字母山”，“拼音侦探寻线索”等，吸引学生的注意力。

2.语调要有起伏，变化，让学