小学人音版音乐一年级上第8课《小拜年》教学设计.docx

小学人音版音乐一年级上第8课《小拜年》教学设计

主备人

备课成员

教材分析

《小拜年》是人音版音乐一年级上册第8课的内容，该曲目选自民间传统音乐，具有浓厚的民族特色和节日氛围。本课旨在让学生通过学习《小拜年》，了解我国传统节日春节的习俗，感受音乐带来的欢乐。歌曲旋律简单，节奏明快，易于一年级学生接受和掌握。同时，歌曲中涉及的一些基本音乐元素，如音高、节奏、速度等，与教材前几课所学的知识相呼应，有利于巩固和提高学生的音乐素养。通过本课学习，学生将能更好地体会音乐与生活的紧密联系，激发他们对音乐的热爱。

核心素养目标

《小拜年》一课的教学，旨在培养学生音乐学科的核心素养，特别是音乐感知、艺术表现和文化理解三个方面。通过学习，学生能提升音乐感知能力，准确捕捉歌曲的旋律和节奏，培养对音乐形式的初步识别和鉴赏能力；在艺术表现方面，学生能够积极参与演唱和律动，展现自信和合作精神，通过身体语言和声音表达歌曲的情感；文化理解方面，学生将通过了解《小拜年》背后的传统节日文化，增强对民族音乐文化的尊重和认同，促进对多元文化的包容和理解，激发对传统音乐的学习兴趣和传承意识。

重点难点及解决办法

重点：准确演唱《小拜年》的旋律，掌握歌曲的节奏，理解歌曲所表达的节日氛围。

难点：歌曲中节奏的变化和旋律的跳跃，对一年级学生来说较难掌握；将歌曲的情感通过演唱表达出来。

解决办法及突破策略：

1.通过教师示范、音频辅助、分组练习等多种方式，让学生反复听唱，加强旋律和节奏的感知。

2.创设情景，如模拟春节拜年的场景，帮助学生更好地理解歌曲内容和情感，增强演唱的表现力。

3.运用身体律动和简单的打击乐器，让学生在动手动脚的过程中感受节奏，突破节奏难点。

4.对于旋律跳跃的部分，通过简化旋律、逐步增加难度的方式，帮助学生逐步克服困难，建立信心。

5.鼓励学生相互评价、交流，从同伴的学习中借鉴经验，提高自我解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对一年级学生的年龄特点和音乐学科的教学目标，本节课将采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，为学生讲解歌曲的节奏、旋律等基本音乐元素，帮助学生建立音乐概念。

（2）讨论法：在教学中，教师提出问题，引导学生相互讨论，激发学生的思维，提高他们的音乐鉴赏能力。

（3）示范法：教师亲身示范歌曲的演唱和律动，让学生直观地感受音乐的魅力，并模仿学习。

（4）游戏法：设计音乐游戏，如“听音找朋友”、“节奏接龙”等，让学生在游戏中轻松掌握音乐知识和技能。

2.设计具体的教学活动

（1）角色扮演：模拟春节拜年的场景，让学生扮演不同角色，演唱《小拜年》，体验节日氛围。

（2）律动练习：引导学生跟随音乐节奏，进行简单的身体律动，感受音乐的韵律美。

（3）分组合作：将学生分成若干小组，每组合作完成歌曲的演唱、律动和表演，培养学生的团队协作能力。

（4）创作展示：鼓励学生结合歌曲主题，创作自己的拜年歌曲或舞蹈，并进行展示。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT课件，展示歌曲歌词、旋律、节奏等教学内容，便于学生直观地学习。

（2）视频：播放歌曲演唱、春节习俗等视频，让学生更深入地了解教学内容，激发学习兴趣。

（3）音频：提供歌曲的音频文件，方便学生课后自主练习和巩固所学知识。

（4）在线工具：利用音乐教学软件或APP，如“音乐小助手”，为学生提供更多音乐学习资源和互动平台。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小拜年》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道这首歌是哪个节日的歌曲吗？”激发学生思考，为课堂学习《小拜年》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《小拜年》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的歌曲，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习《小拜年》打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小拜年》的歌词、旋律和节奏，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏、旋律展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后