2024年大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思.docx

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2024年大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思

大班上学期数学教案《20以内的加法》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿有爱好参与数学活动，复习100以内数的形成，发展幼儿逻辑思维实力，快来看看幼儿园大班上学期数学《20以内的加法》含反思教案吧。

活动目标：

1、复习100以内数的形成。

2、有爱好参与数学活动。

3、发展幼儿逻辑思维实力。

4、让幼儿懂得简洁的数学道理。

活动重难点：

能进行20以内的加法。

活动打算：

加法板、红蓝定规尺、题卡。

前阅历能进行10以内的加法。

活动过程：

一、走线活动:播放舒缓的走线音乐,幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动:问答嬉戏10的合成

三、蒙氏数学工作内容20以内的加法

1、介绍活动名称与运用教具,并将教具端放于桌上。

2、将红蓝定规尺依次取出,按91的依次依次排列在加法板的左侧;以同样方法将红色定规尺排列在右侧。

3、出示题卡:4+7=(背面写有答案11),把题卡放在加法板上方。

4、将蓝色定规尺4排在第一行,左侧与方格对齐(占用1~4的方格);再取红色定规尺7,排在蓝色定规尺的后面(占用5~11的方格)。此时红色定规尺的右端对着数字11。

5、老师把着数字11说:4加上7等于11。并数一下加法板上的刻度,看是否正确,再将题目卡翻过来,确认自己的计算结果。

6、比照后,请幼儿将结果11写在题卡上,再将定规尺放回原来的位置。

7、老师出示另一张题卡,请幼儿自己独立计算。

8、幼儿自己接着进行练习,直至不愿接着为止,收好教具与工作毯。

四、幼儿自由工作、老师指导。

活动延长：

请幼儿相互协作进行出题做题。

活动反思：

20以内的进位加法，探究进位加法的算理是一个难点，我觉得学生有必要通过探讨来相互沟通想法，获得新知。为了避开一些学生只当听众，我要求每个人先自己动手，在思索出一种方法后，再与小组的其他成员进行沟通，这样既给了他们独立思索的时间又共享了其他同学的阅历。

学生在进行凑十法的演算时，同时找到了拆大数和拆小数两种方法，基于这种状况，为激励学生的主动思维，我忽视了课本上看大数，拆小数的计算方法，而是对两种拆数方法都赐予了确定。并请学生选择自己喜爱的方法进行计算，从而体现了学生的自主性。而对于这样选择式的教学，我在练习设计时也多次采纳，提高了学生学习的爱好，获得了不错的效果。

这节课总体来说达到了既定的教学目标，形式多样的练习题以及课堂气氛较好。但是作为老师如何将先进的教学理念带进课堂，让学生真正意义上的得到发展，是我们须要不断探究和努力的方向。以学生发展为本，从学生实际动身，作为老师，我将不断努力和探究，以取得更大的进步。

小百科：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。

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