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说课比赛心得体会五篇
二,教师的基本素质普遍较强,在此次说课竞赛过程中,参赛教
师展现了其较强的基本素质,教态自然、得体、亲切,语言准确精炼、正确选择使用教具,专业知识扎实牢固,知识面宽,掌握现代化教育教学手段,熟练运用多媒体教学。
三、从教学方法和手段来看,教师都采用适当的教学方法,激发学生兴趣,提高教学效率,在新课导入上能够创设各种情境,激发学生兴趣,
四、在教学内容安排,教学环节设计,重难点的处理,知识的拓展和巩固上,多数教师都有创新,别具一格。新教材的内容相比过去精简了很多,给我们呈现的多数是一些结论性的知识,学生不易理解,多数教师在处理教材中重难点知识时,多采用先给学生播放视频或补充一些历史资料,然后根据资料层层设问,引导学生去探讨、分析、合作、探究,弄清问题的来龙去脉,加深对知识的理解,突破了重点和难点。
五、在学以致用方面,多数教师注重知识与现实的联系。参加本次说课比赛我的最大感受是:
说课赛场真可谓龙争虎斗,虽说这说课表面上看来仿佛是一种个体行为,但单打独斗的背后却隐藏着一个学校、一个区域集
体教研活动的动态,前台展示的显然是后台的集体素质,无不凸显着各地教研的最新成果和教师所掌握的最新理念。
古人说,窥其一斑,可见全豹。一场不大的语文说课精英大赛,透视出黑龙江省初中教育的一派烂漫。说课赛场上有的选手在课件中把学生学习语文,探究语文的活动过程实录到课件中,既丰富了说课
把握要求,应该是说课的基点,因为说课不同于一般的发言和教学,它要求说者比较系统地介绍自己的教学设计及其理论依据,而不是宣讲教案,也不是浓缩课堂,它的核心在于说理,在于说清为什么要这样教。说课还必须立足于“课”,它也不同于教学基本功比赛,不同于教学技能表演,没有“课”,无论是说还是演都是徒劳。说课同样要关注重点,只有紧紧抓住那些教师较为关心、渴望了解的重点问题,才能充分发挥“说课”的交流作用。
说课更需要激情,有声有色,连贯紧凑,过渡流畅自然,激情飞扬。无论你面对的是学生还是同仁,没有激情,就不能收获胜利!
以上就是我的一点不成熟的想法,不当之处还望各位领导、同仁批评指正,以利于我今后能取得更大的进步。
谢谢大家。
篇二:说课比赛的心得体会
1、准备,两份说课稿,一份完整版,一份压缩版。完整版是整个流程很详细,压缩版则是提纲式的,列出关键步骤就行。说课时,放一份完整版在桌面上,心里不慌,手中拿着压缩版,不记得了可以看看,这样就避免了拿着稿子读到底的尴尬。
2、开场白
尊敬的评委老师,你们好,(鞠躬)我是多少号,今天我说课的题目是什么什么。
3、教态
站姿:不要摇晃
手势:不要太多小动作,该有就有,手势是随着情感而自然呈现的,没有语言和情感的渗透,
手势显得很僵硬。
眼神:自信正视前方,不要空洞,建议看着评委,眼睛不要不停地眨。
表情:微笑而不露齿,透着一种自信的微笑才是最好。
4、说课稿的板块构成要完整规范。
说教材:该教材在本单元的地位(与本单元整体教学的关系)说学情:教学对象的知识储备、思维能力和情感态度处于什
么发展阶段,该阶段的特征是什么说教学目标:①知识②能力③情感态度
说教学重难点:重点是什么,难点是什么
说教学方法:针对教学目标和重难点制定切实可行的目标,有探究法、讨论法、讲评法、对话法、启发法、点拨法等
说学法指导:针对该阶段学生情况指导相应学习方法,不外乎合作探究、诵读法等
说教法和学法都不要用太多空洞的理论,最好是直说用什么方法,该方法好处如何说教学步骤:
①导入,设置怎样的情境,激发学生的学习兴趣
②朗读整体感知:学生默读,注音,初步熟悉课文;教师范读;学生齐读
③提出问题,合作探究:有具体实例,有相关预设,有层次性的板书
④教师小结:该篇文章主要写了什么内容,表达了什么情感,对我们有什么启发⑤布置作业
⑥完整板书呈现
说教学反思:本堂课设计过程中的亮点有哪些,该如何保持发挥,不足之处有哪些,以后该如何改正。
5、两字要工整清晰
写说课稿的稿纸要打格子,不然很容易写歪。
写字要舒展大方,不要写字很小气,力求清晰整齐,没有藤蔓感。
黑板写字要居中,课题正楷,板书规范清晰,层次性强。不要卖弄书法,只要求清晰工整,所以楷书是最好的
6、语言表达
语速适中,不要连珠炮,不要吞吞吐吐,吐字清楚,注意语气要和情感节拍,轻重缓急语言表达不要重复,语气中要有亲和力,因此语调不要尖,要平中带抑扬顿挫。
篇三:“创新杯”说课比赛心得体会
有幸参加了今年的省级德育创新杯教师教学设计和说课大赛,我感慨良多,也受益匪浅。
第一,这次大赛让我作为一名德育教师真实地感觉到了自己的重要!学校很重视这次大赛,除了校长在大会上动员参赛,我们德育科长还特意一个一
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