《填数游戏》（教学设计）北师大版一年级下册数学.docxVIP

《填数游戏》

一、教学目标

1.知识与技能目标：通过观察、操作、猜测等活动，让学生进一步体验1~5各数的排列顺序，会用1~5各数表示物体的个数，并能找出5以内数的相邻数，初步体会数可以用来表示物体的顺序和数量。

2.过程与方法目标：培养学生动手操作能力，观察能力，初步的概括和推理能力，以及小组合作意识。

3.情感态度和价值观目标：培养学生积极参与数学活动，在生活中愿意探究数学问题，发现数学的价值，体验学习数学的乐趣。

二、教学内容

1.课本第20页“快乐的家园”。

2.教学课件。

三、教学重点与难点

1.教学重点：进一步体验1~5各数的排列顺序，会用1~5各数表示物体的个数，并能找出5以内数的相邻数。

2.教学难点：找出5以内数的相邻数，初步体会数可以用来表示物体的顺序和数量。

四、教具与学具准备

1.教具：教学课件、磁性小白板、磁性数字卡片。

2.学具：数字卡片、磁性小白板。

五、教学过程

1.创设情境，导入新课

师：同学们，我们的好朋友小动物们要举行一场运动会，他们正在热热闹闹地准备呢，我们一起去看看吧！（课件演示）

师：小动物们正在进行一场比赛，我们来看看谁跑得最快。（课件演示）

师：小鸡跑在最前面，小兔跑在第二，小鸭跑在第三，小狗跑在第四，小猫跑在第五。咦？小鸡为什么跑在最前面？哦，原来它跑得最快，是第一名，所以跑在最前面；小兔跑得第二快，是第二名，所以跑在第二；小鸭跑得第三快，是第三名，所以跑在第三；小狗跑得第四快，是第四名，所以跑在第四；小猫跑得第五快，是第五名，所以跑在第五。你们发现这些数字有什么特点吗？

2.探究新知

（1）让学生初步感知数的顺序。

师：请同学们拿出数字卡片，找出数字1、2、3、4、5，然后按照从小到大的顺序排一排，你们发现了什么？

师：同学们真棒！我们再来玩一个游戏，叫做“我说你拿”。老师说出一个数字，你们就拿出这个数字的卡片。比如说，我说“1”，你们就拿数字“1”的卡片。准备好了吗？开始！

（2）让学生找出5以内数的相邻数。

师：同学们，我们刚才已经知道了1~5各数的排列顺序，那么你们知道这些数的相邻数是谁吗？比如说，1的相邻数是谁？2的相邻数是谁？

师：同学们真聪明！那我们来玩一个游戏吧，叫做“找朋友”。请同学们拿出数字卡片，找出数字1、2、3、4、5，然后找出它们的相邻数，并把它们排一排。比如说，1的相邻数是0和2，那么你们就把0、1、2排一排。好了吗？开始！

（3）让学生用1~5各数表示物体的个数。

师：同学们，我们刚才已经知道了1~5各数的排列顺序，那么你们知道这些数可以用来表示物体的个数吗？比如说，我们可以用数字“1”来表示一个苹果，用数字“2”来表示两个苹果，以此类推。

师：那么，请同学们用1~5各数来表示一下你们小组的人数，好吗？

3.巩固练习

（1）让学生完成课本第20页“快乐的家园”的练习题。

（2）让学生用1~5各数表示物体的个数，并进行小组交流。

师：通过这节课的学习，我们进一步体验了1~5各数的排列顺序，学会了用1~5各数表示物体的个数，并能找出5以内数的相邻数。希望大家在今后的学习中，能够继续努力，积极探索数学的奥秘！

六、板书设计

快乐的家园

1.1~5各数的排列顺序

2.找出5以内数的相邻数

3.用1~5各数表示物体的个数

七、作业设计

1.完成课本第20页“快乐的家园”的练习题。

2.用1~5各数表示家里的家庭成员，并进行小组交流。

八、课后反思

本节课通过创设情境，让学生在愉快的氛围中学习了1~5各数的排列顺序，并能用1~5各数表示物体的个数，找出5以内数的相邻数。在教学过程中，注重学生的动手操作能力和小组合作意识的培养，让学生在实践中体验数学的价值，发现数学的乐趣。但在教学过程中，对学生的引导

重点关注的细节：找出5以内数的相邻数

补充和说明：

在《填数游戏》这一课中，找出5以内数的相邻数是教学的一个重点，也是学生理解数的顺序和数量的关键。这一部分的教学需要教师通过具体的教学活动，引导学生观察、思考和操作，从而让学生在实际活动中体验和掌握数的顺序和相邻数的概念。

教师可以通过创设情境，引入相邻数的概念。例如，教师可以设计一个“小动物赛跑”的情境，通过故事和图片，展示小动物们按照速度的快慢排列，从而自然地引出相邻数的概念。教师可以指着图片中的小动物说：“小鸡跑得最快，是第一名，它的旁边是谁呢？是小兔，小兔跑得第二快，是第二名。那么，小鸡的相邻数就是小兔，小兔的相邻数就是小鸡。”

教师可以设计一些操作活动，让学生在实际操作中找出5以内数的相邻数。例如，教师可以让学生拿出数字卡片，然后按照从小到大的顺序排一排，再让学生找出每个数字的相邻数。教师可以引导学生观察和思考：“数字1的相邻数是谁呢？是0和2。那么，数字2的相邻数是谁呢？