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4.11《草地里有什么》教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《草地里有什么》

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：第4学期第11周，星期二上午第一节课

4.教学时数：45分钟

《草地里有什么》教案

教学内容：

1.了解草地的生态环境，认识草地中常见的小动物和植物。

2.学习观察和描述草地生物的方法。

3.培养学生对自然环境的热爱和保护意识。

教学目标：

1.知识与技能：能识别草地中常见的小动物和植物，学会用简单的词语描述它们的特点。

2.过程与方法：通过观察、描述、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养他们热爱和保护自然环境的意识。

教学重点与难点：

1.教学重点：草地中常见生物的认识和描述。

2.教学难点：如何引导学生观察和描述生物的特点。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.组织学生谈论对草地的印象，引出本节课的主题。

2.出示草地图片，让学生观察并猜测草地中可能存在的生物。

二、新课导入（10分钟）

1.介绍草地生态系统的基本概念，引导学生关注草地生物。

2.展示草地中常见的小动物和植物图片，引导学生认识这些生物。

三、观察与描述（10分钟）

1.分组讨论，让学生观察草地生物的特点，并用词语进行描述。

2.各小组分享观察成果，全班交流讨论。

四、实践活动（10分钟）

1.组织学生进行草地实地观察，寻找草地中的生物。

2.学生用画笔记录观察到的生物，并尝试用词语描述它们的特点。

五、总结与拓展（10分钟）

1.学生总结本节课学到的知识，分享自己的收获。

2.老师点评学生表现，强调保护自然环境的重要性。

3.布置课后作业：让学生观察身边的自然环境，记录并描述发现的生物。

教学评价：

1.观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对草地生物的认识程度。

2.课后收集学生的观察记录，评估他们的观察和表达能力。

3.关注学生在实践活动中的表现，了解他们对自然环境的热爱程度。

二、核心素养目标分析

本节课以《草地里有什么》为主题，旨在培养学生的核心素养，主要体现在以下几个方面：

1.科学探究：通过观察、描述草地生物，引导学生主动探索自然界的奥秘，培养他们的科学精神。使学生能够运用所学知识，对生物进行分类、比较和描述，提高科学探究能力。

2.思维品质：在教学过程中，鼓励学生独立思考，发表自己的观点，培养他们的批判性思维和创新意识。同时，通过观察、描述、讨论等活动，提高学生的观察力、表达力和逻辑思维能力。

3.人文关怀：以草地生态系统为载体，让学生了解自然生物的相互关系，培养他们的生命观念和生态意识。引导学生关注环境保护，增强社会责任感，形成关爱自然、珍惜资源的人文关怀。

4.团队合作：在分组讨论和实践活动环节，培养学生良好的沟通协作能力，学会倾听他人意见，尊重他人观点。通过团队合作，共同解决问题，提高学生的团队意识和集体荣誉感。

5.自主学习：鼓励学生在课堂外主动观察和了解自然生物，培养他们的自主学习能力。引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学习的自觉性和积极性。

本节课紧密围绕核心素养目标，结合课本内容，注重培养学生的综合能力，使他们在知识、技能、情感态度与价值观等方面得到全面发展。

三、学情分析

本节课的教学对象为一年级（2）班的学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：

（1）学生对草地生态系统的了解较为有限，对草地中常见的动植物认识不足，大部分学生只能列举出一两个生物种类。

（2）学生在生物学基础知识方面有一定储备，如对生物的分类、生长发育等，但知识体系尚不完善，需要进一步引导和拓展。

2.能力层面：

（1）观察力：学生在观察事物时，往往只关注表面现象，缺乏对细节的观察和描述能力。在观察草地生物时，可能难以发现生物的特点和习性。

（2）表达能力：一年级学生的语言表达能力正处于发展阶段，部分学生可能无法准确、流畅地表达自己的观察和思考。

（3）动手操作能力：学生在实践活动中的动手操作能力较强，但部分学生可能缺乏耐心和细心，影响观察和记录效果。

3.素质层面：

（1）好奇心：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对草地生物有一定的探索欲望，有利于激发学习兴趣。

（2）团队合作：学生在小组合作中表现出一定的团队精神，但部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立思考能力。

（3）环保意识：学生对环境保护有一定认识，但实际行动中可能缺乏自觉性和持续性。

4.行为习惯：

（1）学习态度：大部分学生态度积极，愿意参与课堂活动，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题。

（2）学习习惯：部分学生尚未养成良好的学