北师大版小学数学三年级上册 五 周长《长方形周长》教学设计.docx

北师大版小学数学三年级上册五周长《长方形周长》教学设计

主备人

备课成员

教学内容

《长方形周长》选自北师大版小学数学三年级上册第五章周长部分。内容主要包括：认识长方形的特征，探索并掌握长方形周长的计算方法，能够运用周长公式解决实际问题。具体教学内容如下：

1.长方形的定义及特征；

2.长方形周长的计算公式：C=（a+b）×2；

3.运用周长公式计算长方形周长，并解决相关问题；

4.通过实际操作，加深对长方形周长计算方法的理解。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.培养学生观察、分析图形的能力，让学生在实际操作中感受长方形的特征，提高空间观念；

2.培养学生运用数学公式解决问题的能力，增强学生的逻辑思维和运算能力；

3.培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，提高学生的团队协作能力；

4.引导学生将所学知识应用于生活实际，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。通过本节课的学习，使学生在掌握长方形周长计算方法的基础上，进一步提升数学核心素养。

学情分析

三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们已经熟悉了加、减、乘、除等基本运算，并能够解决一些简单的实际问题。在此基础上，针对本节课《长方形周长》的学情分析如下：

1.学生层次：

（1）知识方面：学生对平面图形有了初步的认识，能够识别长方形、正方形等基本图形，但对于长方形周长的概念和计算方法还不够明确。

（2）能力方面：学生的观察能力和动手操作能力逐步提高，但空间观念和逻辑思维能力尚需加强。

（3）素质方面：学生具备一定的合作意识和团队精神，但在表达和分享方面还有所欠缺。

2.学生行为习惯：

（1）学习态度：学生对数学学习充满热情，对新知识充满好奇，但学习过程中注意力容易分散。

（2）学习方法：学生在解决问题时，习惯于依赖直观操作，缺乏对数学公式和规律的总结。

（3）学习习惯：部分学生课堂参与度不高，需要教师引导和鼓励。

3.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对长方形周长的理解程度将直接影响到后续学习平面图形面积的计算。

（2）能力方面：学生空间观念和逻辑思维能力的培养，有助于提高解决实际问题的能力。

（3）素质方面：培养学生合作交流、分享成果的良好习惯，有利于提高学生的团队协作能力和人际交往能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版小学数学三年级上册教材，提前通知学生预习第五章《周长》相关内容，特别是关于长方形周长的部分。

2.辅助材料：

（1）准备长方形和正方形的实物模型，以便学生直观地观察和比较；

（2）搜集长方形周长在实际生活中的应用图片，如围栏、桌面等，让学生感受数学与生活的联系；

（3）制作长方形周长计算过程的动画视频，帮助学生更好地理解计算方法；

（4）设计相关习题和练习，以便巩固所学知识。

3.实验器材：

（1）准备直尺、卷尺等测量工具，供学生在课堂上测量长方形物体的周长；

（2）提前检查实验器材的完整性和安全性，确保学生在操作过程中不会受到伤害。

4.教室布置：

（1）将教室座位分为若干小组，每组4-6人，便于学生进行合作交流和讨论；

（2）设置实验操作区，提前布置好测量工具和实物模型，确保学生有足够的空间进行实验操作；

（3）在教室墙壁上张贴与长方形周长相关的图片和图表，激发学生的学习兴趣；

（4）教师提前测试多媒体设备，确保课堂教学中能顺利进行展示和播放。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对长方形周长的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是周长吗？它在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于长方形周长的图片，如围栏、游泳池等，让学生初步感受周长的实际应用。

简短介绍周长的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.长方形周长基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解长方形周长的基本概念和计算方法。

过程：

讲解长方形周长的定义，包括长方形的特点和组成。

详细介绍长方形周长的计算公式：C=（a+b）×2，通过示意图帮助学生理解。

通过实际例子，让学生更好地理解长方形周长的计算方法。

3.长方形周长案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解长方形周长的应用。

过程：

选择几个典型的长方形周长案例进行分析，如操场周长、桌面周长等。

详细介绍每个案例的背景、计算方法和在实际生活中的应用，让学生全面了解长方形周长的意义。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用周长知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论长方形周长在生活中的其他应用，并提出创新性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：