Unit 1 Task 教案 江苏省 2023-2024学年牛津译林版七年级英语上册.docx

Unit1Task教案江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

江苏省2023-2024学年牛津译林版七年级英语上册的Unit1Task主要介绍了日常生活中的基本问候语和介绍自己的方式。本节课通过对话的形式，让学生掌握基本的英语交流技巧，包括如何问候他人、介绍自己和询问他人信息等。教材内容紧密结合学生的生活实际，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。

本节课的内容包括以下几个部分：

1.对话：教材提供了一篇关于两个学生在校园里相遇并进行自我介绍的对话。通过学习这篇对话，学生能够掌握基本的问候语和介绍自己的方式。

2.词汇：教材附带了一部分与主题相关的词汇，如“hello”、“goodmorning”、“mynameis”等。学生需要学会这些词汇，以便在实际交流中能够正确表达。

3.语法：本节课主要介绍了现在时态的简单句式。学生需要掌握现在时态的构成和用法，能够在适当的情境下运用。

4.练习：教材提供了一定数量的练习题，包括选择题、填空题和对话练习。这些练习题旨在帮助学生巩固所学知识，提高实际运用能力。

5.任务：本节课的Task部分要求学生模拟对话中的情景，与同学进行实际交流，介绍自己和询问对方信息。

结合教材内容和学生实际情况，本节课的教学目标为：

1.能够熟练运用基本的问候语和介绍自己的方式进行日常交流。

2.掌握现在时态的简单句式，并在适当的情境下运用。

3.提高学生的语言实践能力，培养他们积极主动参与课堂活动的习惯。

4.增强学生对英语学习的兴趣，建立良好的学习氛围。

为实现以上教学目标，本节课将采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力。在教学过程中，教师应注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，确保他们能够在课堂上充分参与、积极互动。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习日常问候语和自我介绍，学生将提高自身的语言运用能力，能够熟练地在日常生活中运用英语进行交流。同时，通过接触和了解英语国家的文化背景，学生能够增强文化意识，提高跨文化交际的能力。在解决问题的过程中，学生将发展自己的思维品质，提高逻辑思维和批判性思维能力。此外，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，将提高自己的学习能力，形成积极的学习态度和良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些基本的英语词汇和简单的句子结构，他们对英语学习有一定的基础。然而，他们在使用英语进行实际交流方面可能还存在一定的困难。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对日常生活中的问候语和自我介绍可能比较感兴趣，因为这与他们的生活实际紧密相关。在学习能力方面，学生可能需要更多的实践机会来提高他们的语言运用能力。在学习风格上，部分学生可能更喜欢通过视觉学习，而另一些学生可能更倾向于通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和实践过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。例如，他们可能会对某些英语词汇的用法混淆不清，或者在发音和语调上存在问题。此外，一些学生可能会因为害羞或自信心不足而害怕在课堂上进行口语交流。另外，学生可能对不同文化背景下的交流习惯不够了解，这可能会影响他们的跨文化交际能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一份完整的牛津译林版七年级英语上册教材。教材是教学的基础，学生需要通过教材了解和学习课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表和视频等。这些资源可以帮助学生更直观地理解课程内容，提高学习兴趣和效果。

3.实验器材：如果课程涉及到实验操作，需要确保实验器材的完整性和安全性。实验器材的准备需要严格按照实验要求进行，确保学生在实验过程中能够安全、准确地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。比如，设置分组讨论区，让学生在讨论和交流时能够有一个舒适的环境；设置实验操作台，让学生在进行实验时能够有一个宽敞的操作空间。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1Task的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit1Task内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit1Task教学目标和Unit1Task重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit1Task教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit1Task的积极性。