人教版七年级音乐上册（简谱）第一单元《中学时代》教学设计教案1000字.docx

人教版七年级音乐上册（简谱）第一单元《中学时代》教学设计教案1000字

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课程选自人教版七年级音乐上册（简谱），第一单元《中学时代》。本单元共包含三首歌曲：《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》。本节课主要围绕这三首歌曲展开教学，旨在让学生感受中学时代的美好，培养学生的音乐素养和审美能力。

本节课的教学内容主要包括：1.歌曲《中学时代》的旋律、节奏、歌词分析；2.歌曲《校园的早晨》的旋律、节奏、歌词分析；3.歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律、节奏、歌词分析；4.歌曲演唱技巧指导；5.音乐欣赏与情感表达。

针对七年级学生的特点，本节课的教学目标为：1.让学生掌握《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》三首歌曲的旋律、节奏和歌词；2.培养学生对音乐的兴趣和审美能力；3.提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。

教学重点：1.歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》的旋律、节奏和歌词分析；2.歌曲演唱技巧指导。

教学难点：1.歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》的旋律、节奏和歌词掌握；2.歌曲演唱技巧的运用。

教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、合作探究法等，结合多媒体教学手段，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和音乐素养。

教学过程：

1.导入：通过播放校园歌曲，激发学生对中学时代的美好回忆，引出本节课的主题《中学时代》。

2.歌曲分析：分别对歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》进行旋律、节奏和歌词分析，帮助学生理解歌曲的意义和情感。

3.歌曲演唱：指导学生正确演唱这三首歌曲，注意音准、节奏和情感表达，培养学生的歌唱技巧。

4.音乐欣赏：通过多媒体展示歌曲的背景和演唱者，引导学生欣赏和感受音乐的美，培养学生的审美能力。

5.情感表达：鼓励学生分享自己对中学时代的回忆和感受，通过歌唱和音乐表达自己的情感。

6.课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调歌曲演唱技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多听、多唱、多感受音乐的美。

课后作业：1.熟记《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》三首歌曲的旋律、节奏和歌词；2.练习演唱技巧，提高自己的歌唱水平；3.欣赏其他校园歌曲，感受音乐的魅力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要体现在音乐素养、审美能力和情感表达三个方面。

1.音乐素养：通过学习歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》，让学生了解和掌握基本的旋律、节奏和歌词，提高学生的音乐素养。

2.审美能力：通过歌曲欣赏和音乐表现，培养学生对音乐的审美能力和审美判断，让学生学会欣赏和感受音乐的美。

3.情感表达：鼓励学生通过歌唱和音乐表达自己的情感，培养学生的情感表达能力和人际交往能力，提高学生的社会适应能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经具备一定的音乐基础，包括基本的旋律、节奏和歌词的认知，同时也对音乐有一定的兴趣和喜爱。此外，学生在小学阶段已经接触过一些简谱和音乐知识，为学习本节课的歌曲《中学时代》、《校园的早晨》和《每当我走过老师窗前》奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对音乐有较高的兴趣，特别是对校园歌曲和流行音乐。他们具有较强的学习能力和自主学习能力，喜欢通过自己的方式学习和掌握知识。在音乐学习上，部分学生喜欢通过模仿和练习来提高自己的歌唱技巧，而另一些学生则更倾向于通过理解和分析来掌握歌曲的内涵。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课的歌曲时，部分学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）旋律、节奏和歌词的掌握：对于部分学生来说，理解和掌握歌曲的旋律、节奏和歌词可能存在一定的困难，需要通过教师的指导和练习来逐步提高。

（2）歌唱技巧的运用：在歌唱过程中，部分学生可能不熟悉正确的歌唱技巧，如呼吸、发音和音准等，需要教师的示范和指导。

（3）情感表达：在音乐欣赏和歌唱过程中，部分学生可能不擅长表达自己的情感，需要教师的引导和鼓励。

针对以上困难和挑战，教师需要采取相应的教学策略和方法，如提供更多的练习机会、进行个别指导、鼓励学生积极参与等，帮助学生克服困难，提高学习效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴或电子琴、录音机。

2.课程平台：无（本节课采用传统教学方式）。

3.信息化资源：无（本节课采用传统教学方式）。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、合作探究法。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习