浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《闭环控制中的干扰与反馈》教案 苏教版.docx

浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术《闭环控制中的干扰与反馈》教案苏教版

主备人

备课成员

教材分析

《闭环控制中的干扰与反馈》是浙江省衢州市仲尼中学高中通用技术课程中的一部分，本节课的内容与苏教版教材紧密关联。本节课旨在帮助学生理解闭环控制的基本概念，掌握干扰与反馈在闭环控制系统中的作用，并能够运用这些知识解决实际问题。

1.理解闭环控制的基本概念，包括闭环系统的组成和特点；

2.掌握干扰在闭环控制系统中的作用，包括干扰的来源和影响；

3.掌握反馈在闭环控制系统中的作用，包括反馈的类型和作用；

4.能够运用闭环控制的知识解决实际问题，如设计一个简单的闭环控制系统。

为了达到以上教学目标，我将结合教材内容，设计一系列的教学活动，包括讲解、案例分析、小组讨论和实践活动等。通过这些活动，帮助学生深入理解闭环控制中的干扰与反馈，提高他们的实际应用能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的技术素养、创新思维和问题解决能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.技术素养：理解闭环控制的基本概念，掌握干扰与反馈在闭环控制系统中的作用，并能够运用这些知识解决实际问题。

2.创新思维：培养学生对闭环控制系统的创新思维，包括对闭环控制系统的设计和优化提出新的想法和方法。

3.问题解决能力：培养学生运用闭环控制的知识解决实际问题的能力，如设计一个简单的闭环控制系统，并能够分析其中的干扰与反馈。

重点难点及解决办法

重点：

1.闭环控制的基本概念；

2.干扰在闭环控制系统中的作用；

3.反馈在闭环控制系统中的作用；

4.运用闭环控制的知识解决实际问题。

难点：

1.理解闭环控制系统中干扰与反馈的相互作用；

2.设计一个简单的闭环控制系统并分析其中的干扰与反馈。

解决办法：

1.通过讲解和实例分析，帮助学生理解闭环控制的基本概念；

2.通过小组讨论和实践活动，让学生亲身体验干扰与反馈在闭环控制系统中的作用；

3.提供具体的案例和问题，引导学生运用闭环控制的知识解决实际问题；

4.分步骤指导学生设计简单的闭环控制系统，并分析其中的干扰与反馈。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《闭环控制中的干扰与反馈》这一章节所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在讲解和案例分析环节中能够更直观地展示闭环控制系统的原理和实例，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验所需的器材，如传感器、控制器和实验台等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，还需要为学生提供实验操作的指导和安全注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，以便学生能够在小组讨论环节中进行交流和合作；设置实验操作台，以便学生能够在实验环节中进行实际操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便在教学过程中能够清晰地展示教材内容、辅助材料和学生的讨论成果。

6.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如相关的研究论文、在线教程、讨论区等，以便在教学过程中能够及时地提供更多的学习资源和信息。

7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后能够及时地收集学生对课程内容、教学方法和教学资源的反馈意见，以便进行教学改进和优化。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《闭环控制中的干扰与反馈》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要调整或校准某个设备或系统的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索闭环控制的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解闭环控制的基本概念。闭环控制是一种控制系统，它通过反馈机制来调整和校准系统的输出，以达到期望的目标。闭环控制的重要性在于它能够提高系统的准确性和稳定性。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了闭环控制在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调干扰和反馈这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与闭环控制相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示闭环控制的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果