少数民族地区中小学体育教师专业发展困境及纾解策略.doc

少数民族地区中小学体育教师专业发展困境及纾解策略

摘要：中小学体育教师专业发展是决定基础教育阶段学校体育改革是否成功的关键因素。我国少数民族多处于经济社会发展相对滞后的地区，呈现“大杂居，小聚居”的分布特征。少数民族地区中小学所处地域的体育教学条件差、教学器材和场地短缺、教育观念落后以及多民族文化共存的特殊性，使得该地区中小学体育教师的专业发展目标具有其特殊性，身份认同的迷失导致的内驱力不足和知识结构失衡导致的发展后劲不足严重制约了其专业发展，需要通过加强职前教育、入职教育和职后教育三个阶段知识的衔接和整合，加强政策保障，增强地方性知识的供给和学习，鼓励教学积极开发基于地方性知识的校本课程，