【教学设计】六年级下册英语-Unit 2《There is a park near my home》（Lesson 10） 人教精通版.docx

【教学设计】六年级下册英语Unit2《Thereisaparknearmyhome》（Lesson10）人教精通版

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）学生能够理解并运用本课的重点句型Thereisaparknearmyhome，描述自己的居住环境。

（2）学生能够正确使用表示地点的介词，如：near，infrontof，behind等。

（3）学生能够通过听力练习，理解并获取有关居住环境的信息。

2.过程与方法：

（1）通过情境创设，培养学生运用英语进行实际交际的能力。

（2）通过小组合作，培养学生与他人合作完成任务的能力。

3.情感态度与价值观：

培养学生热爱生活、热爱家园的情感，激发学生关注和改善居住环境的意识。

二、教学内容

1.词汇：park，supermarket，library，postoffice，hospital，school等。

2.句型：Thereisaparknearmyhome.Istherea?Yes,thereis./No,thereisnt.

三、教学重点与难点

1.教学重点：学生能够熟练运用本课的重点句型描述自己的居住环境。

2.教学难点：学生能够正确使用表示地点的介词，如：near，infrontof，behind等。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、图片、单词卡片。

2.学具：学生用书、练习册、彩笔。

五、教学过程

1.导入

（1）播放与本课相关的歌曲，营造英语学习氛围。

（2）展示与本课相关的图片，引导学生关注居住环境。

2.新课呈现

（1）教师创设情境，呈现本课重点句型，引导学生理解并模仿。

（2）教师引导学生运用表示地点的介词，描述自己的居住环境。

3.操练

（1）学生分角色扮演，运用本课句型进行对话练习。

（2）学生进行听力练习，提高听力理解能力。

4.小结

六、板书设计

1.课题：Unit2Thereisaparknearmyhome

2.重点句型：Thereisaparknearmyhome.Istherea?Yes,thereis./No,thereisnt.

3.词汇：park，supermarket，library，postoffice，hospital，school等。

七、作业设计

1.听力练习：完成练习册相关练习，提高听力理解能力。

2.口语练习：与同学进行对话练习，描述自己的居住环境。

3.写作练习：仿照本课例句，写一段关于自己居住环境的短文。

八、课后反思

1.教师应关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

2.在教学过程中，教师应注重培养学生的实际交际能力，鼓励学生大胆开口说英语。

3.教师应关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予及时指导和帮助。

4.教师应加强与学生的互动，营造轻松愉快的学习氛围，提高学生的学习兴趣。

本节课通过创设情境、小组合作等方式，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的英语实际运用能力。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习英语。

一、导入

1.播放与本课相关的歌曲，营造英语学习氛围。选择一首与本课主题相关、旋律欢快的歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中开始学习。通过歌曲，让学生对居住环境有初步的认识和感知。

2.展示与本课相关的图片，引导学生关注居住环境。选择一些具有代表性的图片，如公园、超市、图书馆等，让学生直观地了解居住环境中常见的场所。

二、新课呈现

1.教师创设情境，呈现本课重点句型，引导学生理解并模仿。教师可以创设一个居住小区的场景，通过图片或实物展示，让学生了解小区中的各种场所。然后，教师引导学生用本课的重点句型描述这些场所，如：“Thereisaparknearmyhome.”“Isthereasupermarketinyourneighborhood?”等。

2.教师引导学生运用表示地点的介词，描述自己的居住环境。教师可以给出一些地点名词，如学校、医院等，让学生用适当的介词描述这些地点与居住地的位置关系，如：“Thereisaschoolbehindmyhome.”“Isthereahospitalnearyourhome?”等。

三、操练

1.学生分角色扮演，运用本课句型进行对话练习。教师可以让学生分组，每组扮演不同的角色，如居民、游客等，进行对话练习。通过角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提高口语表达能力。

2.学生进行听力练习，提高听力理解能力。教师可以播放与本课相关的听力材料，让学生听