北师大版四年级上册《温度》教学设计.docx

北师大版四年级上册《温度》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为北师大版四年级上册《温度》单元，围绕温度的概念、温度计的使用、摄氏度和华氏度的转换等方面进行。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在前期学习中已掌握了基本的计量单位，如长度、质量等，并对物体的冷热有一定的直观感受。本节课将在此基础上，让学生学习温度的计量，了解温度在日常生活中的重要性，并能运用所学知识进行简单的温度转换，加深对温度概念的理解，培养其观察、思考和解决问题的能力。

核心素养目标分析

《温度》单元的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、物理量的计量意识以及生活实践中的应用能力。通过本节课的学习，学生将能够：1）理解温度作为物理量的本质特征，培养科学探究的思维方式，提高观察现象、提出问题和解决问题的能力；2）掌握温度计的使用方法，培养准确计量的科学态度，提升实验操作的规范性和精确性；3）运用温度知识解释生活中的现象，增强知识联系实际的意识，提高学以致用的实践能力；4）通过摄氏度与华氏度的转换，培养数据分析与处理的能力，激发对物理规律探索的兴趣；5）在学习过程中，养成合作交流的习惯，发展团队合作精神，提升表达与沟通的能力。通过以上核心素养的培养，使学生在掌握温度相关知识的同时，全面提升综合素养，为后续学习打下坚实基础。

学情分析

本节课面向的是四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握了基本的计量单位，如米、千克等，并对物体的冷热有了直观的认识。然而，对于温度的精确测量和量化，以及温度单位之间的转换等概念尚未系统学习。此外，对于温度在日常生活中的应用，如气温、体温等，虽有了解但缺乏深入认识。

2.能力层面：四年级学生具备一定的观察能力和动手操作能力，能够进行简单的实验操作。但在分析数据、总结规律方面仍有待提高。此外，学生在团队协作、表达沟通方面能力各异，部分学生表现积极，部分学生则较为内向。

3.素质层面：学生在科学探究精神、问题解决意识方面表现良好，但对于严谨的科学态度和实验操作的规范性尚需培养。此外，学生在学习过程中，对于课程内容的兴趣程度和参与度也存在一定差异。

（1）学生层次：

-高层次学生：这类学生对科学充满兴趣，主动参与课堂讨论，具备较强的观察能力和实验操作能力，能够迅速掌握新知识，对温度的概念、测量方法及其应用有较高的理解。

-中等层次学生：这类学生占大多数，他们对课程内容有一定的兴趣，但学习过程中容易受到外界干扰，需要教师在课堂上进行适当的引导和鼓励。在知识掌握方面，需要通过反复练习和实际操作来巩固。

-低层次学生：这类学生在课堂上表现较为内向，对课程内容兴趣不足，学习基础薄弱，需要教师在课后进行个别辅导，帮助他们弥补知识漏洞。

（2）行为习惯：

-大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲，积极参与课堂活动。

-部分学生课堂注意力不集中，容易走神，影响学习效果。

-部分学生在实验操作过程中，由于缺乏严谨的科学态度，可能导致实验结果不准确。

（3）对课程学习的影响：

-学生的知识基础、能力水平和素质差异，对课程学习产生了一定的影响。教师需要针对不同层次的学生，采用差异化教学策略，提高教学效果。

-部分学生的行为习惯对课堂学习氛围和教学进度产生影响。教师应加强对学生行为习惯的培养，提高课堂管理能力。

教学资源

1.硬件资源：

-温度计（摄氏度和华氏度双刻度）

-实验室用热水和冰水

-投影仪

-电脑

-学生实验操作台

2.软件资源：

-教学PPT

-温度转换教学软件

-课程相关的教学视频

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动教学平台

4.信息化资源：

-电子教材

-网络教学资源库

-数字化教学工具

5.教学手段：

-讲授法

-实验法

-演示法

-小组合作学习

-互动问答

-课堂评价与反馈

-课后网络作业与辅导

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解温度的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“温度是如何测量的？”“摄氏度和华氏度有什么区别？”激发学生思考，为课堂学习温度相关内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确温度教学目标和重难点。准备温度计、热水、冰水等教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习温度知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的计量单位内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习温度新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲