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人美版美术三年级上册《拓印树叶真有趣》教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：人美版美术三年级上册《拓印树叶真有趣》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.审美情感：培养学生对自然美的感知和欣赏能力，使其能够发现生活中的美，体验拓印树叶带来的乐趣。

2.创意实践：培养学生运用拓印技术表达自己情感和想象力的能力，激发学生的创新思维和动手实践能力。

3.文化理解：通过学习拓印技艺，使学生了解中国传统艺术文化的独特魅力，增强对传统文化的认识和尊重。

4.美术表现：培养学生运用拓印技巧表现自然景物的能力，提高学生的美术表现力和艺术表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的美术课程中已经学习了色彩、线条、形状等基本绘画元素，对简单的绘画技巧有一定的了解。同时，他们也在自然课上学习过关于树叶的知识，对树叶的种类、特征有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察生活中的细节，对自然景观有较高的兴趣。大部分学生动手能力较强，喜欢亲自动手实践。在学习风格上，他们更倾向于通过直观、动手的方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习拓印树叶的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）对拓印技巧的掌握：学生可能对拓印树叶的技巧感到陌生，不知道如何正确地操作。

（2）树叶的选择和处理：学生可能不知道如何选择合适的树叶，以及如何处理树叶以便于拓印。

（3）创新思维：在创作过程中，学生可能缺乏创新意识，不知道如何运用拓印技巧表达自己的情感和想象。

（4）美术表现：部分学生可能在美术表现力方面较弱，需要老师在教学中给予指导和鼓励。

针对以上困难和挑战，教师应适时提供帮助和指导，以促进学生的学习进步。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，老师可以通过讲解拓印树叶的基本技巧和步骤，让学生对拓印艺术有一个全面的了解。

（2）示范法：老师现场演示拓印树叶的过程，让学生直观地观察和学习拓印技巧。

（3）实践法：学生动手实践拓印树叶，老师在过程中提供个别指导，帮助学生克服困难和挑战。

（4）讨论法：在创作过程中，鼓励学生相互交流、讨论，分享心得和创作灵感，提高学生的合作能力和沟通能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示拓印树叶的作品，让学生欣赏和分析，了解拓印艺术的特点和魅力。

（2）教学软件：运用教学软件展示拓印树叶的步骤和技巧，以动画或视频形式呈现，提高学生的学习兴趣和主动性。

（3）网络资源：利用网络资源获取更多关于拓印树叶的资料和作品，拓宽学生的视野，激发学生的创新思维。

（4）实物道具：准备各种树叶、拓印纸张、拓印工具等实物道具，让学生亲自动手实践，提高学生的动手能力和创造力。

（5）评价软件：运用评价软件对学生的作品进行评价和反馈，及时了解学生的学习情况，调整教学方法和手段。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解拓印树叶的基本技巧和步骤，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习拓印树叶内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确拓印树叶教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保拓印树叶教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习拓印树叶的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入拓印树叶学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的绘画技巧，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为拓印树叶新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解拓印树叶的基本技巧和步骤，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕拓印树叶问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验拓印树叶知识的应用，提高实践能力。

在拓印树叶新课呈现结束后，对拓印树叶知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对拓印树叶知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决拓印树叶问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因