苏教版（2024秋）四年级下册科学1.3水受热以后 教案.docx

苏教版（2024秋）四年级下册科学1.3水受热以后教案

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：水受热以后

2.教学年级和班级：苏教版（2024秋）四年级下册科学

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.观察和分析水在不同温度下的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.理解水受热后的物理性质变化，提高学生的科学思维能力。

3.能够运用科学知识解释生活中常见的水的热现象，提升学生的应用能力和解决实际问题的能力。

4.培养学生的团队合作意识和沟通表达能力，通过小组讨论和实验分享。

三、学情分析

学生在经过之前的学习，已经掌握了水分子的基本性质，对水的形态变化有一定的了解。他们具备基本的观察能力和实验操作能力，能够进行简单的实验步骤，如加热液体等。大部分学生能够用语言描述水受热后的现象，但还需要进一步引导他们用科学的视角去分析和解释这些现象。

在学习能力方面，学生对实验现象的观察和分析能力有待提高。他们可能对实验结果的预期和解释存在一定的模糊认识，需要通过实践活动和思考来进一步深化理解。此外，学生的科学思维能力也需要进一步培养，如能够提出问题、假设、设计实验、收集证据、解释现象等。

在素质方面，学生的团队合作意识和沟通表达能力有所提升，但在实验操作和数据处理方面还需加强指导。他们可能对实验过程中的安全注意事项不够重视，需要教师进行明确强调和指导。此外，学生的创新意识和探究精神也需要激发和培养。

在行为习惯方面，学生需要养成良好的实验操作习惯，如遵守实验规程、爱护实验器材、整洁实验台等。他们可能对实验结果的准确性有所忽视，需要教师引导他们关注数据的可靠性和实验的可重复性。同时，学生也需要培养积极主动参与课堂活动和学习的态度，以及对科学的兴趣和好奇心。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解水受热后的物理性质变化，引导学生理解相关概念和理论知识。

-实验法：学生通过实际操作，观察和记录水在不同温度下的变化，培养观察能力和实验操作能力。

-小组讨论法：学生分组进行讨论，分享实验结果和感受，培养团队合作意识和沟通表达能力。

-问题驱动学习法：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发创新意识和探究精神。

2.设计具体的教学活动：

-实验活动：学生分组进行水受热实验，观察和记录水在不同温度下的变化，培养观察能力和实验操作能力。

-小组讨论活动：学生分组进行讨论，分享实验结果和感受，培养团队合作意识和沟通表达能力。

-问题探究活动：教师提出问题，引导学生进行思考和探究，激发创新意识和探究精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示水受热实验的步骤和结果，引导学生观察和分析。

-视频：教师播放实验操作视频，帮助学生了解实验步骤和注意事项。

-在线工具：教师引导学生使用在线工具进行数据收集和分析，提高学生的数据处理能力。

-实验器材：准备实验所需的器材和材料，确保实验的顺利进行。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“水受热以后”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道水受热以后会发生什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于水受热实验的图片或视频片段，让学生初步感受水变化的魅力或特点。

简短介绍水受热后的物理性质变化，为接下来的学习打下基础。

2.水受热基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解水受热后的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解水受热的定义，包括其主要变化过程。

详细介绍水受热后的物理性质变化，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.水受热案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解水受热的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的水受热案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解水受热变化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用水受热知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与水受热相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实验现象、原理以及可能的实际应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对水受热以后的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实验现象、原理及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课