第01讲戏剧塑造的人物形象(课件)(共65张PPT)-2024年高考语文一轮复习.ppt.pptx

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(一)戏剧人物鉴赏方法

①把握戏剧冲突

②揣摩戏剧语言

③分析人物形象;;示范鉴赏周朴园

了解周朴园认出侍萍的经过周朴园的心理变化过程:奇怪——疑惑——慌张——惊惧。

认出鲁大海之后:周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子,他对鲁大海是什么态度?从中你看出了什么?

周朴园面对自己的儿子,依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢的态度。

1.品一个词,解读周朴园的“怀念”

设问:开头至“我们想把她的坟墓修一修”,这部分对话中,哪个单音节词出现的频率最多(哦),一共有多少个(10个),在周朴园的语言中出现过多少次(6次)。

体味人物语言中蕴涵丰富的潜台词。

刚才在品读“哦”字过程中,我们不仅从中“哦”出了周朴园由漫不经心到作贼心虚的情态变化过程,而且也“哦”出了挖掘人物潜台词的方法。

揣摩解读:

方法一:据上下文语境和舞台说明来挖掘人物潜台词丰富的意蕴。

方法二:从标点和安排的疏密等方面挖掘人物潜台词丰富的意蕴。;2.析一种句子,探究周朴园的“惊慌”

设问:课文从“鲁侍萍哦,——那用不着了”到“周朴园好,你先下去吧”,这部分中周朴园的语言又有一个不可忽视的特点,就是一类语气相同的句子特别多。哪一类?(明确:疑问句)我们再来看看,这些问句长不长?一般有多少字?(大多在2—3个字)

周朴园问话比较鉴赏(将开头两个简短问句改长):

鲁侍萍哦,——那用不着了。

周朴园怎么?(怎么就用不着?)

鲁侍萍这个人现在还活着。

周朴园(惊愕)什么?(她真的还活着吗?)

;2.析一种句子,探究周朴园的“惊慌”

明确:改了以后,似乎是在问旁人的事情,??点漠不关心了,突然、惊奇、紧张、激动的感觉就少了几分。

三个疑问句连用改简洁:“什么?她就在这儿?此地?”(什么?)

体会三个疑问句连用所表现的惊恐和急迫心情。

小结:从周朴园的简短问话入手,再拓展开去,通过语言的比较赏析,终于读出了周朴园知道鲁侍萍还活着时的惶恐不安、惊慌失措,也读出了周朴园叶公好龙的真实心态。;3.挑一句话,体验周朴园“冷酷”

设问:当周朴园知道站立眼前的人就是离开自己30年的鲁侍萍时,周朴园又会怎样呢?

请同学们快速阅读从“周朴园(忽然严厉地)你来干什么”到“周朴园可是你——”,从中找出一句你认为最能体现周朴园性格、心理的话,运用我们刚才获得的揣摩人物语言的体验,去大胆地走近周朴园的心灵,前后左右的同学可以先相互交流交流。;4.选一组矛盾,分析周朴园的“残忍”

设问:周朴园和鲁大海是什么关系?周朴园已经知道了鲁大海是他的亲生儿子,那么他对鲁大海是什么态度呢?从这一戏剧冲突中,你能看出周朴园怎样的性格?

明确:在处理工人罢工事件时,他一方面进行血腥镇压,一方面采取分化收买政策,并开除闹罢工闹得最凶的工人鲁大海。在和鲁大海的正面交锋中,他稳操胜券,不急不躁,对于鲁大海的责骂,他不轻易动怒,保持着冷静,说话简洁,打击性却很强——强硬和老谋深算。

鲁大海所揭露的他的罪恶发家史——冷酷无情,丧失人性,是为获取最大经济利益而不择手段的反动资本家形象。;;;;她要马上带着四凤走;她将周朴园签好的支票随手撕掉;她肯定地说鲁大海不会认周朴园做父亲,始终保持了自己的刚毅、顽强、勇敢,更表现了她的骨气和尊严。

她只想见见她的大儿子周萍一面,却没想到要认他;后来眼看着兄弟相斗,她感情激动,心绪混乱,差点向周萍明说自己的身份,可还是立即控制住自己。说明她的清醒。;她的典型语言比如下面这段对话的潜台词。

鲁大海(挣扎)放开我,你们这一群强盗!

周萍(向仆人们)把他拉下去!

鲁侍萍(大哭)这真是一群强盗!(走至周萍面前)你是萍,……凭什么打我的儿子?

(他是你的弟弟呀!)

周萍你是谁?

鲁侍萍我是你的——你打的这个人的妈。

(你这个畜生!你哪里像我的儿子啊)

周萍打亲弟弟大海的举动使她愤慨,感到阶级对立尖锐,所以叫了声“你是萍”,就马上以谐音字掩饰“凭——凭什么打我的儿子?”当看到眼前的儿子成了强盗资本家的帮凶时,马上转口:“我是你的——你打的这个人的妈”充分表现出她当时痛苦、愤恨、失望而又无可奈何的心情。;鲁大海

鲁大海:一个斗争经验缺乏但是有较高觉悟的工人代表。通过他的斗争,表现出了中国工人阶级大公无私和英勇顽强的反抗精神。

鲁大海出场时二十七岁,是位年轻的

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