统编版语文四年级下册27巨人的花园课件.pptxVIP

27.巨人的花园

激趣导入，品读释疑。1.童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。同学们，你们读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？2.上节课我们学习了《巨人的花园》请同学们闭上眼睛，大胆想象：在你的心目中，这个巨人的花园会是什么样的？

3.学生自由读课文，边读边思考教师提出的问题。（1）借助拼音读准生字，读通读顺课文。（2）思考：巨人没回来时，他的花园是怎样的？

精读课文，突破重点（一）花园变化前后的对比这是一个很可爱的大花园。园里长满了柔嫩的青草，草丛中到处露出星星似的美丽花朵。还有十二棵桃树，春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听，孩子们都停止了游戏来听他们唱歌。“我们在这儿多么快乐!”孩子们欢叫着。（原来的花园）

小鸟不肯在他的花园里唱歌……桃树也忘了开花；高兴的只有雪和霜两位。……雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。他们还请来北风同住。北风身上裹着皮衣，整天再花园里呼啸着。他说：“这是个好地方，我们一定要请雹来玩一玩。”于是雹也来了。他每天总要在屋顶上闹三个钟头，然后又在花园里绕着圈子用力跑。（巨人归来后的花园）

（二）巨人醒悟前后的言行对比1.让学生再次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情的句子。2.再让学生找出描写巨人醒悟后言行的重点句：“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”再次朗读，然后让学生谈谈对这句话的理解。

3.巨人语言、行为的变化“你们在这儿做什么?”他叱责道。“我自己的花园就是我自己的花园”“这是随便什么人都懂得。除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。”“我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。”“孩子们，花园现在是你们的了。”他拿出一把大斧子，拆除了围墙。“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”

讨论交流，巧设练笔发挥想象，把孩子们在巨人的花园里尽情玩耍的情景写下来。例如：孩子们在巨人的花园里奔跑、打闹、捉迷藏，有的藏在花下，有的藏在树后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨人脚下，巨人和他们一起玩儿。大家跑跑躲躲，好不热闹。

巩固练习一、读下面语段，按要求回答问题巨人(悄悄)地走到他后面，(轻轻)抱起他，放到树枝上。这棵树马上开花了，小鸟们也飞来歌唱。小男孩伸手搂住巨人，亲吻着他的脸颊。别的孩子看见巨人不再像先前那样凶狠了，也都跑了回来。春天也跟着一起回来了。

1.根据课文内容，在括号里填上合适的词语。2.从上题括号中填写的词语可以看出什么？“悄悄”“轻轻”传神地写出了巨人亲近孩子、呵护孩子的行为，与前面粗暴的表现形成鲜明的对比，表现了巨人对孩子的喜爱。3.为什么孩子们都跑了回来，春天也跟着一起回来了？孩子们看到巨人关心小男孩，感到巨人不再自私，不像以前那样凶狠了，所以他们都跑了回来，给花园带来了春天，带来了快乐。

拓展阅读手捧空花盆的孩子在很久很久以前，在一个国家里，有一个贤明而受人爱戴的国王。但是，他的年纪已经很大了，而且年迈的国王没有一个孩子。这件心事，使他很伤脑筋。有一天，国王想出了一个办法。他吩咐发给每个孩子一些花种子，并宣布：“如果谁能用这些种子培养出最美丽的花朵，那个孩子便是我的继承人。”

所有的孩子都种下了那些花种子，他们从早到晚，浇水、施肥、松土，护理得非常精心。有个名叫熊日的男孩，他也整天用心培育花种，但是，十天过去了，半月过去了，一月过去了……花盆里的种子依然如故，不见发芽。“真奇怪！”熊日有些纳闷。最后，他去问他的母亲：“妈妈，为什么我种的花不出芽呢？”母亲同样为此事操心，她说：“你把花盆里的土换一换，看行不行。”

熊日依照妈妈的意见，在新的土壤里播下了种子，但是它们仍然不发芽。国王决定观花的日子来到了。无数个穿着漂亮的孩子涌上街头，他们各自捧着盛开着鲜花的花盆，每个人都想成为继承王位的太子。但是，不知为什么，当国王环视花朵，从一个个孩子面前走过去时，他的脸上没有一丝高兴的影子。忽然，在一个店铺旁，国王看见了正在流泪的熊日，这个孩子端着花盆站在那里。国王把他叫到自己的跟前，问道：“你为什么端着空花盆呢？”

熊日抽咽着，他把它如何种花，但花种又长期不萌芽的经过告诉国王，并说，这可能是报应，因为他在别人的果园里偷摘过一个苹果。国王听了熊日的回答，高兴地拉着他的双手，大声说：“这就是我的忠实的儿子。”“为什么您选择了一个端着空花盆的孩