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少儿趣味编程Scratch综合实战《精确制导》教学设计

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教学内容

本节课选自《少儿趣味编程Scratch》教材第四章“综合实战”，主要包括以下内容：《精确制导》项目实践，通过项目学习，让学生掌握以下技能：

1.利用Scratch绘制精确制导相关的角色和背景；

2.学习并运用坐标定位，实现角色在舞台上的精确定位；

3.掌握条件语句和循环语句，实现角色间的互动与游戏逻辑；

4.引入变量，记录得分和生命值，提高游戏的趣味性和挑战性；

5.学会调试程序，解决游戏过程中可能出现的问题。

本节课将以上述内容为核心，结合实际操作，让学生在趣味编程中掌握编程知识和技能。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用Scratch进行创意编程的能力，掌握项目设计的基本流程，形成解决问题的编程思维。

2.逻辑思维：通过编程实现精确制导，锻炼学生逻辑推理和问题分析能力，提高解决实际问题的能力。

3.协作沟通：小组合作完成项目，培养学生的团队协作能力，学会在团队中表达观点和倾听他人意见。

4.创新创造：鼓励学生发挥想象，创作独特的角色和游戏情节，激发创新意识和创造潜能。

5.综合应用：将所学的编程知识与实际情境相结合，提升学生综合运用知识解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了Scratch编程的基本操作，熟悉角色绘制、背景设置以及简单的运动和外观模块。他们了解了条件语句和循环语句的使用，能完成一些基础的小游戏编程。

2.学生对趣味编程有较高的兴趣，喜欢尝试创新和展示自己的作品。他们在逻辑思维和问题解决能力上表现不一，部分学生具有较强的自学能力和探究精神，善于团队合作；而部分学生则依赖模仿，需要更多引导和鼓励。

3.学生在精确制导项目学习中可能遇到的困难和挑战有：

-坐标定位和运动模块的深度融合，如何让角色在特定位置进行精确动作；

-游戏逻辑和条件语句的设置，如何让游戏规则更加丰富和有趣；

-变量的运用，如何记录得分和生命值，以及如何将其与游戏进程相结合；

-调试程序时，可能会遇到角色行为异常、游戏卡顿等问题，需要耐心和细致的分析与解决。

针对以上分析，教学过程中应注重差异化教学，关注学生的个体差异，提供适当的支持和引导，帮助他们克服困难，提高编程素养。

教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生人手一本《少儿趣味编程Scratch》教材第四章“综合实战”部分，以便学生能够跟随课堂进度进行学习和实践。

-提供精确制导项目相关的学习指导手册，包含项目步骤、关键代码和调试技巧，方便学生自主学习和参考。

2.辅助材料：

-准备精确制导相关的图片和图标，如军事装备、导航箭头等，用于激发学生创意和辅助项目设计。

-收集一些经典的精确制导类游戏视频，展示给学生们，帮助他们理解精确制导的概念和游戏设计的思路。

-制作坐标系统的图表和动画，帮助学生更好地理解坐标定位和角色移动的逻辑。

-准备一些优秀的Scratch精确制导项目案例，用于分析讨论，启发学生的设计和编程思路。

3.实验器材：

-确保计算机教室的每台电脑都安装有Scratch软件，并检查软件版本是否最新，确保能够正常运行。

-准备投影仪和幕布，用于展示教师操作和学生作品。

-确保网络连接稳定，以便学生能够在必要时查找资料和共享作品。

4.教室布置：

-将教室分为多个小组讨论区，每组配备一台电脑，方便学生进行合作学习。

-在教室前方设置讲台和投影仪，用于教师讲解和展示学生作品。

-设置一个展示区，用于展示学生的项目成果，鼓励学生之间相互学习和评价。

-教室内张贴编程思维导图、坐标系统图等参考资料，便于学生随时参考。

-确保教室内的安全设施完善，如灭火器、紧急出口标识等，确保学生在实验操作过程中的安全。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：提前发放预习材料，引导学生预习本节课的Scratch综合实战内容，标记疑问点。

2.设计预习问题：激发学生对精确制导编程的好奇心，为课堂学习做好准备。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：通过展示与精确制导相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

2.提出问题或悬念：引发学生对精确制导编程的探究欲望，顺利导入新课。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

1.知识讲解：

-清晰准确地讲解坐标定位、条件语句、循环语句和变量等知识点。

-结合实例，帮助学生理解精确制导编程的原理和操作方法。

-突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法加深学生记忆。

2.互动探究：

-设计小组讨论环节，围绕精确制导问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，深入思考编程问题，