青岛版（六三制2024秋）小学科学 五年级上册 4.16 火山喷发（教学设计）.docx

青岛版（六三制2024秋）小学科学五年级上册4.16火山喷发（教学设计）

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教学内容

青岛版（六三制2024秋）小学科学五年级上册4.16火山喷发：

1.火山喷发的原因与类型

-地壳板块运动与火山喷发的关系

-火山的活火山、死火山和休眠火山

2.火山喷发的过程与特点

-火山喷发前的预兆

-火山喷发时的岩浆、烟雾、灰尘等物质的表现

-火山喷发后的影响

3.火山喷发对地理环境的影响

-火山喷发对周围地形、地貌的塑造

-火山灰对气候、生态的影响

4.我国火山分布与典型火山介绍

-我国火山分布特点

-典型火山介绍：长白山天池火山、五大连池火山等

5.火山喷发的利与弊

-火山喷发对人类活动的危害

-火山喷发对自然资源的贡献

核心素养目标

1.培养学生的地理科学思维：通过火山喷发知识的学习，使学生理解地壳运动与火山喷发的关系，提升地理现象的分析能力。

2.提升探究实践能力：引导学生通过观察火山喷发现象，学会提出问题、搜集资料、合作探讨，培养科学探究精神。

3.增强环保意识与责任感：让学生了解火山喷发对地理环境的影响，认识到自然环境变化对人类生活的重要性，提高环保意识和可持续发展观念。

4.培养家国情怀：通过介绍我国火山分布及典型火山，激发学生对家乡地理环境的兴趣，增强国家自豪感和家国情怀。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经了解了地球的基本结构，包括地壳、地幔和地核。他们也对地球表面的地形、地貌有了一定的认识，如山脉、河流等。此外，学生对自然科学探究的基本方法有所了解，具备了一定的观察能力和思考能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对自然现象充满好奇心，尤其是火山喷发这类具有神秘感和震撼力的自然现象。他们喜欢通过观察、实验和合作学习来获取知识。在学习能力上，学生已经具备一定的抽象思维和自主学习能力，但仍然需要教师引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：火山喷发涉及到较为复杂的地理知识和科学原理，学生在理解地壳运动、火山喷发过程等方面可能存在困难。此外，对于火山喷发对地理环境和人类活动的影响，学生可能难以将其与实际生活联系起来，需要教师通过具体案例和生动形象的教学方法帮助学生理解。在合作学习过程中，学生可能面临沟通协调和团队协作的挑战。

教学资源

1.硬件资源：

-教学用地球仪

-火山模型或图片

-实验材料：模拟火山喷发的用品（如橡皮泥、颜料、小苏打、醋等）

-投影仪或智能黑板

2.软件资源：

-多媒体教学课件（含火山喷发动画、图片等）

-火山喷发教学视频

-课程相关的教学海报或展板

3.课程平台：

-在线学习平台（用于发布预习资料、课后作业等）

-班级交流群（用于学生讨论、分享学习心得）

4.信息化资源：

-电子图书、科普文章（提供更多火山相关的阅读材料）

-虚拟现实（VR）火山探险体验（如有条件）

5.教学手段：

-探究式学习

-分组合作学习

-对话教学

-实践操作活动

-视频辅助教学

-情境模拟教学

6.教学工具：

-学习任务单

-评价量规

-思维导图模板

-实验操作指南

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过在线学习平台，发布火山喷发的预习资料，包括PPT、科普视频和预习指南，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕火山喷发的原因、类型和特点，设计问题，如“地壳板块如何运动导致火山喷发？”

监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保学生提前了解课程内容。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并观看视频，初步理解火山喷发的基本知识。

思考预习问题：针对设计的问题，进行独立思考，记录疑问和心得。

提交预习成果：完成预习笔记或思维导图，通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生初步掌握火山喷发的概念，为课堂深入学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示火山喷发的震撼视频，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地壳运动与火山喷发的关系、火山喷发的过程和特点。

组织课堂活动：设计模拟火山喷发的实验，让学生分组进行操作，观察并记录现象。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，及时进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考火山喷发背后的科学原理。

参与课堂活动：在实验中观察火山喷发过程，记录关键信息。

提问与讨论：对实验观察到的现象进行提问，与同