北师大版数学三年级下册第三单元乘法《练习三》教学设计及导学案.docx

北师大版数学三年级下册第三单元乘法《练习三》教学设计及导学案

主备人

备课成员

教材分析

《北师大版数学三年级下册》第三单元“乘法”的《练习三》旨在通过多样化的习题巩固学生在乘法运算上的技能。本章节内容紧承前两单元，围绕表内乘法及应用展开，设计了基础乘法计算、乘法口诀应用、解决实际问题的题目，旨在帮助学生熟练运用乘法口诀，提高乘法运算速度和准确性，同时培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。课程设计将侧重于对乘法算式中各部分关系的理解，通过对比、分类和改写等策略，增强学生对乘法概念的理解和运用，确保与教材内容紧密关联，符合教学实际。

核心素养目标分析

《北师大版数学三年级下册》第三单元“乘法”《练习三》的教学，旨在深化学生的数学核心素养，特别是数学运算、逻辑推理和问题解决能力。通过本章节的学习，学生将能够：一是提升数学运算素养，熟练掌握乘法口诀，提高计算速度和准确性，形成较强的数感和运算能力；二是发展逻辑推理素养，通过分析乘法算式的结构，理解乘法各部分之间的关系，培养推理和总结规律的能力；三是强化问题解决素养，将乘法知识应用于解决实际生活中的问题，增强学以致用的意识和能力。此外，课程将注重培养学生的合作交流意识，通过小组讨论和互动游戏，提升学生的团队协作能力和表达交流能力，充分体现新课改倡导的核心素养导向，确保教学活动与课本内容紧密结合，符合学生实际水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了乘法的基本概念、乘法口诀表以及简单的乘法运算。在此基础上，《练习三》将进一步巩固学生对乘法运算的熟练度，通过前两个单元的学习，学生对表内乘法有了初步的认识和理解，能够完成基本的乘法题目。

2.三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的时期，对数学学习有着较高的兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力，喜欢探索和发现数学规律。学生在学习风格上差异较大，有的擅长听觉记忆，有的偏好视觉图形，有的则通过动手操作来加深理解。

3.学生在乘法学习中可能遇到的困难和挑战包括：对乘法口诀的记忆不够熟练，导致计算速度慢和错误率较高；在解决实际问题时，难以将问题抽象成乘法运算模型；对于乘法算式中各部分关系的理解不够深入，影响了解题效率和准确性。此外，部分学生在面对复杂的乘法题目时可能会出现畏难情绪，需要教师给予适当的引导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对乘法的基本概念和运算规则，采用讲授法进行系统地讲解，确保学生能够清晰地理解乘法的原理和步骤。通过生动的语言和具体实例，激发学生的学习兴趣，增强记忆。

-通过故事化引入，例如用小熊分糖果的故事来解释乘法的意义，使学生易于理解。

-采用互动提问的方式，鼓励学生参与讲解过程，提高学生的思考能力。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生在小组内共同完成乘法练习题，通过交流讨论，互相学习和纠正错误，提高乘法运算的准确性和速度。

-设计具有挑战性的乘法问题，激发学生的探究欲望。

-引导学生总结乘法运算的技巧和规律，培养逻辑思维能力。

3.实验法：利用实物和教具，如乘法表卡片、计数器等，让学生通过动手操作来直观感受乘法运算的过程，增强学生对乘法概念的理解。

-通过乘法游戏和实际操作活动，让学生在实践中学习。

-设计角色扮演活动，如模拟商店购物，让学生在情景中应用乘法运算。

教学手段：

1.多媒体设备：使用多媒体课件和教学视频，通过视觉和听觉的结合，帮助学生更好地理解和记忆乘法知识。

-制作动画课件，直观展示乘法运算过程。

-利用互动软件，设计乘法练习游戏，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用数学教学软件，提供个性化的学习路径和即时反馈，满足不同学生的学习需求。

-使用软件进行分层教学，为不同水平的学生提供适宜难度的练习。

-利用软件的统计分析功能，及时了解学生的学习进度和薄弱环节。

3.网络资源：利用互联网资源，拓展学生的学习视野，引入与乘法相关的实际问题，提高学生的应用能力。

-通过在线教育平台，分享乘法学习资源和优秀学习案例。

-引导学生利用网络资源，自主查找乘法在实际生活中的应用，增强学习的现实意义。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布乘法预习资料，包括乘法口诀表和基础乘法运算的PPT和视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕乘法运算，设计具有启发性的问题，如“乘法口诀表中的规律是什么？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台的数据分析，监控学生的预习进度，确保学生掌握乘法的基本概念。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，初步理解乘法运算。

-思