《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计与指导课件（第二课时）.pptxVIP

鲁滨逊漂流记（节选)第二课时

设计侧重于由方法入手，借助梗概及节选片段，引导学生学习阅读名著的方法，发展阅读能力，所以按照“预习反馈—聚焦梗概—交流情节—品读形象—激发兴趣”的思路进行教学；而且本设计更加注重学生的小组合作探究，如鼓励学生在初读了梗概、了解了小说内容的基础上，对自己最感兴趣的情节进行交流，对鲁滨逊荒岛求生成功的原因进行探究等，以丰富其对人物形象的认识，从而全面感知名著的魅力，激发阅读兴趣。设计思路

学习目标1.能就印象深刻的情节交流感受。2.能对鲁滨逊作出简单的评价。3.了解节选片段的主要内容与其在梗概中的位置，交流阅读心得，产生阅读原著的兴趣。

交流分享制作日历搜集物资打木桩填好处与坏处对照表

交流分享读读精彩句段说说心得体会画画“阅读提示”

通过交流，我们对鲁滨逊初到荒岛时的情景有了更深入的认识。谁能想到，28年后，鲁滨逊会创造奇迹，成功回到自己的故乡。那么请你结合梗概及节选片段的内容，以小组为单位进行探究学习，寻找鲁滨逊能生存下来的原因，并将关键词写在卡片上。学习活动

鲁滨逊个人的精神品质是他能生存下来的最关键的因素。学习活动

学习活动一是知足安命的乐观精神（见课文中鲁滨逊把好处与坏处对照起来看这一情节）。结合小说内容，想想如果你是鲁滨逊，你还能想出其他坏处与好处吗？说说你对“在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己”这句话的理解。

二是不畏艰难。三是有顽强生存的信念。四是聪明能干。要在荒岛上独自生存下来，必要的生存技能不可或缺。学习活动

船上物品、岛上环境等因素是鲁滨逊能生存下来的外部原因。学习活动

鲁滨逊的精神品质与个人能力是他战胜困境的重要原因。学习活动

人物感知通过本节课的学习，你觉得鲁滨逊是怎样一个人呢？小组成员合作填写上图。

整体感知同学们，你们能猜出是怎样的一个作家塑造出了鲁滨逊这个人物？

作者资料笛福阅历丰富，见闻甚多，但人生并不顺利。他曾多次遭受挫折，可一直不放弃，终于在他快60岁的时候，根据一些航海者的记载，特别是苏格兰水手赛尔科克的经历，以及自己的想象，塑造了鲁滨逊这样一个同他自己有几分相像的百折不挠的主人公，并发表了人生中的第一部小说，使他成为“英国与欧洲小说之父”。

整体感知想一想这部小说为什么会经久不衰。鲁滨逊身上有人们向往的不屈不挠、永不放弃、乐观的精神。故事情节跌宕起伏、引人入胜。

说说自己最想阅读的部分。整体感知

如果让你推荐《鲁滨逊漂流记》这本书给其他读者，你会推荐给谁？同时请你结合今天所学的内容写几句推荐的话。学习活动

学习活动完成推荐语，与同桌交流，选取部分作品在全班展示。

好的作品经久不衰，百读不厌。这篇课文只不过是整部作品的一个片段，读读原著，相信你还会看到不一样的风景。教师小结