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浙美版四年级下册18.良渚古玉教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

浙美版四年级下册18.良渚古玉教学设计

教材分析

《浙美版四年级下册18.良渚古玉教学设计》以我国新石器时代晚期良渚文化的代表性艺术——良渚古玉为教学内容，与课本中关于中国古代美术的相关知识紧密相连。通过本课的学习，学生可以了解良渚古玉的历史背景、艺术特点及其在中华文明史上的重要地位。课程设计旨在引导学生观察、分析、欣赏古玉的精美工艺和造型，培养他们的审美情趣和民族自豪感，同时提高学生的绘画表现力和创造力。教学内容符合四年级学生的认知水平，有助于拓展他们对我国古代艺术的认知。

核心素养目标

本课程围绕良渚古玉的教学，旨在培养学生以下核心素养：首先，深化学生对中华优秀传统文化的认识，增强文化自信。通过探究良渚古玉的艺术魅力，使学生感悟到中华民族的智慧和创造力。其次，提高学生的审美鉴赏能力，培养他们善于发现美的眼睛，激发对美的追求与表达。再次，锻炼学生的观察力和动手能力，使他们能够运用绘画、雕刻等手法表现古玉的美感。最后，鼓励学生发挥想象，创新表现，提升艺术创作的核心素养，为未来的艺术发展奠定基础。

学情分析

本课程面向的是四年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前三年的学习，学生已具备一定的美术基础知识，对中国古代美术有初步的了解。然而，对于良渚古玉这一具体的艺术形式，学生的认知相对有限，多数学生对古玉的历史背景、艺术特点及制作工艺等方面的知识掌握不足。

2.能力层面：四年级学生在观察、分析、表现等方面已具备一定的基础能力。他们能够通过观察，发现古玉的细节特点，但在分析、解读古玉的艺术价值方面，能力有待提高。此外，学生的绘画表现力和创造力发展不平衡，部分学生在这方面表现出较强的能力，而另一部分学生则相对较弱。

3.素质层面：学生在学习过程中表现出较高的兴趣和积极性，但在自主学习、合作学习方面，部分学生习惯于依赖老师和同学，缺乏独立思考和解决问题的能力。此外，学生在课程学习中，对于传统文化的尊重和传承意识有待加强。

4.行为习惯：四年级学生课堂纪律良好，能够遵守课堂规则，但在课堂参与度方面存在一定差异。部分学生发言积极，善于表达自己的观点；而另一部分学生则较为内向，课堂参与度较低。

针对以上学情分析，以下影响课程学习的因素及应对策略：

1.学生对良渚古玉的认知有限，教师应充分利用课本及相关资源，为学生提供丰富的学习材料，加强课堂上的引导和解读，提高学生对古玉艺术的认识。

2.学生在分析、解读古玉艺术价值方面能力不足，教师可通过设置问题情境，引导学生进行观察、分析、讨论，培养他们的审美鉴赏能力。

3.针对学生绘画表现力和创造力发展不平衡的问题，教师应关注个体差异，采取分层教学，为不同层次的学生提供合适的指导，激发他们的创作潜能。

4.培养学生自主学习、合作学习的能力，教师在教学过程中应注重引导学生主动探究，鼓励学生之间的交流与合作，提高他们的独立思考和解决问题能力。

5.加强对学生传统文化教育，培养学生对良渚古玉等传统文化的尊重和传承意识，将文化传承融入课程教学。

教学资源

1.硬件资源：

-投影仪、计算机、白板等教学设备

-良渚古玉实物或复制品、相关文物图片

-美术用品（如彩笔、纸张、橡皮泥等）

2.软件资源：

-课本及配套教学资源

-美术教学软件、PPT课件

-古玉艺术欣赏及制作工艺视频

3.课程平台：

-课堂讲授与互动

-学校图书馆、美术教室等学习空间

4.信息化资源：

-电子图书、在线艺术展览

-电子教案、教学设计文档

5.教学手段：

-讲授法、讨论法、演示法

-观察分析法、实践操作法

-小组合作学习、个别辅导

-创作展示、评价与反馈

教学流程

一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《良渚古玉》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在参观博物馆或看古装剧时，有没有注意过那些古老的玉器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索良渚古玉的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解良渚古玉的基本概念。良渚古玉是新石器时代晚期良渚文化的代表性艺术，它展现了古人对玉石的崇拜和精湛的雕刻技艺。它是我国古代文明的重要标志，反映了当时的社会风貌和审美趣味。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了良渚古玉的工艺特点及其在古代社会中的地位和作用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调良渚古玉的工艺技术和艺术价值这两个重点。对于难点部分，我会通过实物展示和比较