五年级综合实践课教案 做个小笔筒-劳动.docx

五年级综合实践课教案做个小笔筒-劳动

授课内容

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教学内容

本节课为五年级综合实践课，以“做个小笔筒-劳动”为主题。教学内容源自人教版《劳动》教材，第五单元第二课《手工制作》，具体内容包括：

1.学习笔筒的起源、功能和种类，了解笔筒在生活中的重要性。

2.掌握手工制作笔筒的基本技巧，如剪、折、粘等。

3.培养学生的动手能力、创新意识和团队协作精神。

4.引导学生热爱劳动，珍惜劳动成果，养成良好的劳动习惯。

教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，引导学生通过观察、思考、实践等方式，充分体验劳动的乐趣，提高动手动脑能力。同时，注重培养学生的团队协作精神，使学生在实践中学会相互帮助、相互尊重。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析如下：

1.实践创新能力：通过制作小笔筒的过程，培养学生动手操作的能力，提高学生的实践创新能力。在制作过程中，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，设计出独特且实用的笔筒。

2.团队合作意识：学生在小组合作中完成制作任务，培养团队协作精神和集体荣誉感。通过相互交流、讨论和分享，学会倾听他人意见，尊重他人成果，提高沟通能力。

3.审美鉴赏能力：学生在制作笔筒的过程中，了解和感受不同材质、颜色和设计的美感，培养审美鉴赏能力。同时，通过欣赏他人的作品，学会欣赏他人的优点，提高自己的审美水平。

4.环保意识：在制作笔筒的过程中，引导学生充分利用废弃物品和资源，培养节约资源、保护环境的意识。教育学生从身边的小事做起，关注环保问题，养成环保生活习惯。

5.劳动价值观：通过本节课的学习，使学生认识到劳动的重要性，培养学生热爱劳动、尊重劳动成果的价值观。教育学生在家庭、学校和社会中积极参与劳动，养成良好的劳动习惯。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）制作技巧：掌握剪、折、粘等基本手工制作技巧，能够独立完成笔筒的制作。

举例：在制作笔筒过程中，学生需要学会正确使用剪刀剪裁纸张，掌握折叠纸张的技巧，以及使用胶水粘合纸张的方法。

（2）创新设计：能够设计出具有个性和创意的笔筒，体现审美观念。

举例：在设计笔筒时，学生需要充分发挥自己的想象力和创造力，选择合适的颜色、图案和材质，设计出独特且美观的笔筒。

（3）团队协作：在小组合作中，学会沟通、交流，共同完成制作任务。

举例：在小组合作制作笔筒的过程中，学生需要学会倾听他人的意见，与他人沟通交流，共同解决问题，确保完成任务。

2.教学难点：

（1）制作技巧的掌握：部分学生可能对剪、折、粘等基本手工制作技巧掌握不熟练，导致制作过程中出现困难。

举例：在使用剪刀剪裁纸张时，部分学生可能掌握不好剪刀的使用方法，导致剪裁不准确；在折叠纸张时，部分学生可能掌握不好折叠的力度，导致纸张破损。

（2）创新设计的能力：部分学生可能在创新设计方面存在一定的困难，难以提出独特的设计理念。

举例：在设计笔筒时，部分学生可能缺乏创意，难以设计出具有个性和独特性的笔筒。

（3）团队协作的协调：在小组合作中，部分学生可能存在沟通不畅、协作不默契的问题，影响制作进度和效果。

举例：在小组合作制作笔筒的过程中，部分学生可能过于依赖他人，不愿意主动参与和承担任务；另一些学生可能在团队中过于强势，不利于团队协作的开展。

针对以上难点，教师需要在教学过程中采取有针对性的教学方法，如示范法、分组讨论法、互动评价法等，帮助学生突破难点，提高制作水平和团队协作能力。同时，注重培养学生的创新意识和审美观念，使学生在实践中不断提高自身能力。

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）讲授法：在课程开始时，教师通过讲解笔筒的起源、功能和种类，以及手工制作的基本技巧，为学生提供理论知识框架。

（2）实践操作法：学生通过动手制作笔筒，掌握剪、折、粘等基本手工制作技巧，培养实践创新能力。

（3）小组合作法：学生分组进行合作，共同完成制作任务，培养团队协作精神和集体荣誉感。

（4）互动评价法：学生之间相互展示作品，进行评价和交流，提高沟通能力，培养审美鉴赏能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生扮演设计师，根据主题设计笔筒，培养创新设计和审美观念。

（2）实验：学生动手制作笔筒，实践所学制作技巧，提高动手操作能力。

（3）游戏：通过制作比赛，激发学生的竞争意识和团队协作精神，加速技能掌握。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师使用PPT展示笔筒的图片、制作步骤等，方便学生直观地了解制作过程。

（2）视频：播放手工制作笔筒的视频教程，帮助学生更清晰地学习制作技巧。

（3）在线工具：利用在线协作工具，方便学生展示作品、进行评价和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PP