人音版 （五线谱）五年级下册音乐-4 田野在召唤教案.docx

人音版（五线谱）五年级下册音乐-4田野在召唤教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人音版五线谱五年级下册音乐第四章《田野在召唤》。教学内容主要包括：歌曲《田野在召唤》的学唱，认识歌曲中的附点音符、三连音等节奏，了解歌曲的调式、结构及其表达的情感。此外，通过学习歌曲，让学生了解意大利民间音乐的风格特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经掌握了基本的五线谱知识，能够识别简单的音符、节奏和音高。在此基础上，本节课将引导学生运用已学的音乐知识，学习更复杂的节奏型，提高他们的音乐表现力和鉴赏能力。通过学习《田野在召唤》，让学生将已学的音乐知识运用到实际演唱中，进一步加深对音乐的理解和热爱。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，提高音乐表现力和创造力；强化音乐理论知识与实践相结合的能力，增强学生对音乐作品的情感体验和理解；提升学生的文化理解，通过了解意大利民间音乐风格，拓宽音乐视野。

重点难点及解决办法

重点：歌曲《田野在召唤》的演唱，附点音符、三连音等复杂节奏的掌握，意大利民间音乐风格的理解。

难点：附点音符、三连音的准确演唱，对意大利民间音乐风格情感的准确表达。

解决办法及突破策略：

1.通过反复听唱、示范演唱，引导学生模仿跟唱，逐步提高对歌曲的熟悉度和演唱准确性。

2.设计节奏练习，让学生分组进行练习，相互纠正，加强课堂互动，提高学生对复杂节奏的掌握能力。

3.通过讲解和展示意大利民间音乐的特点，结合歌曲背景，帮助学生更好地理解并表达歌曲的情感。

4.针对不同学生的掌握情况，进行个别辅导，确保每位学生都能在难点上得到有效突破。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解歌曲《田野在召唤》的背景、节奏、旋律等音乐元素，为学生提供必要的理论知识，为实践演唱打下基础。

2.演示法：教师示范演唱歌曲，强调附点音符、三连音等节奏的准确表达，让学生直观感受正确的演唱方法，激发学生学习兴趣。

3.互动讨论法：分组讨论意大利民间音乐风格的特点，促使学生在讨论中相互学习，提高对音乐文化的理解和认识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、音响等设备播放歌曲《田野在召唤》，让学生在视听结合的环境中感受音乐魅力，提高学习效果。

2.教学软件：运用音乐教学软件，设计有趣的节奏练习，让学生在游戏中练习并掌握附点音符、三连音等复杂节奏。

3.实物展示：展示意大利民间音乐的图片、视频等资料，让学生更直观地了解意大利音乐风格，增强文化底蕴。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《田野在召唤》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲中出现了哪些特别的节奏？”激发学生思考，为课堂学习音乐内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《田野在召唤》的歌曲知识，结合歌曲实例帮助学生理解附点音符、三连音等节奏。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕歌曲的节奏和风格展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对歌曲知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍意大利民间音乐的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐文化的多样性，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的歌曲《田野在召唤》的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

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