课题管理制度（五篇）.doc

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课题管理制度

一、立项

1.课题立项首先要做好选题工作，要注重课题的科学性、创新性和可行性。

2.申请人进行课题申报，应认真填写课题申请书，由单位审核并签署意见，上报教科室备案。

3.课题立项，要符合专家评审条件和程序要求。

4.课题组在专家评审两周内，对课题进行修改、完善，上交一份并校内存档一份。

5.校级课题立项，应填写《胥江中心小学课题申报书》。由校教科室初审后送科研领导小组审批并备案。

二、管理

1.对于国家、省、市区级立项课题，教科室要积极协助上级规划机构做好课题的全面和全过程管理；对校级课题接受委托，按有关规定进行管理。

2.课题管理实行课题组长负责制，负责组建科研小组，努力完成计划，取得预期成果。

3.课题管理实行过程管理制，对于立项课题，既重研究结果更重研究过程。

4.课题管理实行档案管理制，注重研究资料的积累、整理与保存。

5.课题批准立项后，课题组要按研究计划开展实质性研究：

（1）定期作有关课题方面的理论研究，包括聘请专家和校内的科研骨干教师参与并听取指导意见

（2）每学期每位研究教师都要上研究课。尽可能请市区教研员进行听课、点评。并根据合理化建议调整研究方案。

（3）学期末课题组长做好研究情况总结，提交工作报告，学校签署意见，报送区教科室。

（4）结合区教科室的精神及文件指示，配合做好区教科室检查和指导。

（5）作好课题的阶段性总结，认真搜集、分析资料，进行必要的作品或活动展示。如研究课、研究心得、学生作品，教师、学生自制课件等。

三、鉴定、验收：

1.课题组长在研究工作完成后向规划领导小组办公室索要《教育科学规划课题结题申请书》，先由学校组织力量初步验收，然后接受上级领导组织的成果鉴定。

2.课题组长要组织研究教师做好申请书、研究报告及相关附件的整理及上交工作。

3.校级课题成果鉴定和验收由学校教科室组织进行。

课题管理制度（二）

第一章总则

第—条为了加强教育科学研究课题的管理，规范教科研行为，使课题的管理科学化、制度化，增强教师的科研意识，促进科研兴校，保证课题研究工作的顺利开展，特制定本办法。

第二条教育教学研究课题管理的指导原则是：

1、坚持实事求是和理论联系实际，在遵循教育教学发展规律的前提下鼓励探索和创新。

2、在十分重视应用研究，重视校本研究的同时，鼓励教师进行基础理论研究，重视研究成果的推广，真正发挥教育教学科研对我校教育改革与发展的引路与探路作用。

第三条正确贯彻教育方针，树立正确的教育观、人才观和质量观，全面推进素质教育，尊重教育教学规律，全校教师都要积极开展教育教学研究。

第四条教育科学研究是造就名师，体现自身价值和职业价值的需要。

第五条学校教育教学研究课题的管理部门是教导处。在教导处具体指导下，教研室与承担课题的个人或课题组负责人要各负其责，密切配合，共同做好课题的管理工作。

第六条本办法是学校教育科学研究课题的管理依据。

第二章课题管理机构

第七条学校校长、副校长和教导主任组成课题管理领导小组，负责全校教科研课题管理工作。

第八条学校教导主任，具体负责教育教学科研课题的计划、立项、科研情报、档案、科研成果的管理。学校教研室将积极协助教导处开展课题研究工作，努力创造条件，为教师开展教科研活动提供服务与指导。

第三章课题立项管理

第九条课题选题原则上依据国家、省、市、县及有关部门颁布的项目指南，根据学校现有的人力，物力等条件，选择可完成的研究课题申请立项。

第十条课题申报原则：

1、立项课题应全面贯彻教育方针，全面提高教育教学质量。立项课题应具有现实意义和实用价值，在推动教育改革和发展方面，能产生显著效益。

2、明确该课题的国内外研究现状，有理论和实践依据，课题立论根据充足，学术思想严谨，研究内容和政策目标明确，研究步骤和方法可行。

3、课题申请人必须是课题的第一负责人和课题研究的实际主持者，能切实承担从课题设计、实施和成果的实质性研究工作。

4、课题组成员具备必须的业务水平、研究能力和健康条件，年龄、知识结构比较合理，有一定的研究条件和时间。

第四章课题实施管理

第十一条申请的课题应具备下列基本条件：

研究方向明确，研究价值较高，论证充分，研究方法可行（有一定的前期积累和研究基础），研究计划具体，经费预算合理，课题的成果形式明确；课题组或个人具有按计划、按期完成课题研究的能力。

第十二条课题申请人须填写有关课题申请书，学校教科研领导小组负责进行评审、筛选，确定校级立项子课题。学校从校级子课题中选择优秀的选题上报省、市级课题。

第十三条课题每学年申报一次，立项课题研究期限一般为两学年。

第十四条课题负责人应按时、优质的认真实施课题研究计划，自觉接受中期检查和随机抽查。中期检查原则上每学年一次。检查内容主要围绕课题的进展情况进行，要求课题组提