2024年五年级数学下册 3 因数与倍数第十三课时 和与积的奇偶性教案 苏教版.docx

2024年五年级数学下册3因数与倍数第十三课时和与积的奇偶性教案苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年五年级数学下册3因数与倍数第十三课时和与积的奇偶性教案苏教版

课程基本信息

1.课程名称：五年级数学下册《因数与倍数》第十三课时

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2024年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.数学思维：培养学生观察、分析、归纳和推理的能力，使学生能够运用数学思维解决实际问题。

2.数学表达：培养学生能够清晰、准确地表达自己的数学思想和方法，提高学生的数学交流能力。

3.数学建模：培养学生从实际问题中抽象出数学模型的能力，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.数学审美：培养学生对数学美的感知和欣赏能力，使学生能够发现数学中的规律和美感。

5.数学应用：培养学生将数学知识运用到实际生活中的能力，提高学生的数学应用意识和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：五年级的学生已经学习了整数、小数和分数的基本概念，掌握了加、减、乘、除四则运算，对数学中的概念和运算有了一定的理解。同时，学生在前置课程中已经接触过因数与倍数的概念，对求一个数的因数和倍数有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满好奇。在学习过程中，他们善于观察、发现规律，并能够运用自己的方式进行表达。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和推理能力，能够进行简单的分析和归纳。在学习风格上，学生喜欢通过实践、操作和互动来学习，对于直观、生动的教学资源更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能对因数与倍数的概念理解不深，容易混淆。此外，对于判断一个数的因数和倍数的规律，学生可能难以把握。因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作、观察和思考，深入理解因数与倍数的关系，并通过举例、讲解等方式，帮助学生克服困难和挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于讲解因数与倍数的基本概念和判断方法。

-讨论法：组织学生分组讨论，分享各自的思考和发现。

-案例研究：通过分析具体案例，让学生理解因数与倍数的实际应用。

-项目导向学习：设计相关项目，让学生动手操作，探究因数与倍数的规律。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：通过数数游戏，引导学生发现因数与倍数的关系。

-新课讲解：运用PPT展示因数与倍数的定义和判断方法，结合实例进行讲解。

-小组讨论：让学生分组讨论，分享自己发现的因数与倍数的规律。

-练习环节：设计练习题，让学生巩固所学知识，并及时给予反馈和指导。

-总结环节：组织学生总结本节课所学内容，加深对因数与倍数概念的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示因数与倍数的相关概念、判断方法和实际应用。

-视频：选择合适的教学视频，帮助学生直观地理解因数与倍数的概念。

-在线工具：利用在线工具，让学生进行实时的计算和验证，提高学生的实践能力。

-教具：准备相关教具，如卡片、骰子等，让学生动手操作，增强直观感受。

-练习题库：建立练习题库，方便学生进行课后巩固和自我评估。

教学方法与策略的设计旨在激发学生的学习兴趣，引导他们通过观察、思考、讨论和操作，深入理解因数与倍数的概念，并能够运用所学知识解决实际问题。在教学过程中，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和支持，确保他们能够在数学学习中获得成功。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解因数与倍数的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习因数与倍数内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确因数与倍数教学目标和因数与倍数重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保因数与倍数教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习因数与倍数的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入因数与倍数学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的因数与倍数内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为因数与倍数新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解因数与倍数知识点，结合实例帮助学生理解。

突出因数与倍数重点，强调因数与倍数难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕因数与倍数问题展开讨论，培养