小学课程建设与实施制度.docx

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小学课程建设与实施制度（共8篇）

目录

TOC\o1-1\h\u8560第一篇:小学课程建设与实施制度 2

1801第二篇:小学教学管理制度 6

28849第三篇:实验小学体育课安全管理制度 9

27467第四篇:实验小学资助工作政策制度 11

32762第五篇:学校实验课安全管理制度 14

29414第六篇:小学作业监测、公示和问责制度 16

3046第七篇:小学消防安全例会制度 20

7562第八篇:小学应急管理工作制度 21

小学课程建设与实施制度

为了实施义务教育课程改革，规范实施国家、地方、学校课程计划，有效实施和评价课程，体现对不同阶段的学生在学科核心素养方面的基本要求，培养每一位学生全面而有个性的发展，使教育真正服务于学生。现根结合我校实际，特制定我校实施方案。

一、指导思想

遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，选择正确的育人模式，真正做到因材施教，保护和培养每一位学生的学习兴趣，充分调动每一位学生的学习积极性，尽量开发和培育每一位学生的学习潜能和特长，让每一位学生愉快学习、幸福成长。

二、培养目标

在新课程的实施下，培养出有德、智、体、美、劳全面发展的人才的同时，让每一位学生有自己的个性，有自己的一技之长。而且要突出学生的“德”的培养，做到真正的“树人”教育。

三、实行国家、地方、学校三级课程管理

国家制定中小学课程发展总体规划，确定国家课程门类和课时，制定国家课程标准。在保证实施国家课程的基础上，鼓励教师开发适应本地的地方课程，可开发或选用适合本校特点的课程。

1.国家课程

分科与综合相结合的课程，主要包括道德与法治、语文、数学、英语、科学、思想品德与社会、体育与健康、音乐、美术、综合实践等。认真实施晨练、大课间和课外体育活动。

2.地方课程

使用地方课程课时，经中小学教材编审委员会审定的课程。包括安全教育、环境教育、传统文化、人生规划等。

3.校本课程

开发并实施本校课程，

4.综合实践活动课

主要内容包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社区实践以及劳动与技术教育。按规定设置课时。以分科与综合相结合活动为主要形式，强调学生的亲身经历，强调学生的做，在一系列活动中进行实验、考察、设计、制作、想象、反思、体验等，培养学生的实践能力和创新精神。

四、课程实施过程

1.学校在开学前制定出全校总课程表、活动课安排表、教师任课表、班级分课程表、活动课安排表、作息时间表在开学前下发，各教学班严格按课表上课，保证课程开齐、开全、开足、开好，教师能按统一的教学进度进行教学。保证按规定时间开学、放假。

2.抓好课程实施的常规管理工作，教师应承担研究课标、教学计划、备课、编写教学设计、课堂教学、培优辅弱、作业批改、教学检测、单元测试、成绩分析、教研活动、业务培训、课题研究等教学任务。

3.教师必须严格按照课标、德育纲要的要求组织课堂教学，课前要精心备课，认真编写教学设计，做好充分准备。课堂教学要紧扣学生学科核心素养，改进教学方法，把握重点，突破难点，有效落实教学内容，提高教学质量。

4.严格遵守课堂教学管理制度，教师不得迟到和提前下课，凡经教导处查处通报的，视同教学责任事故。

5.教师不得私自停课和调课，因故需要停课、调课者，至少提前一天亲自到教导处登记，经教导主任签字后，交校长或分管教学的副校长审批。凡停课的，须在规定教学时间内予以补课，并报教导处备案。擅自停、调课者，或事先未及时通知学生停课、补课者，视同教学责任事故，追究有关当事人责任，不得评优选模。

6.切实减轻学生的课业负担。学校协调各任课教师，使学生的课外作业每天平均不超过1小时。

7.在校本课程的开发与实施中，要有效执行上级部门颁发的“课改”文件精神，确保课程计划与课程标准的严肃性。结合学校实际，研究学生多样化发展的需要，开发或选用适合本校特点的、可供学生选择的课程。

五、实施与保障

为了把我校课程改革工作落到实处，全面推进素质教育，我校制定了以下几个实施步骤：

1、组织保障

成立以校长**为组长的“课程改革实施领导小组”，即学校校务会，它是学校课程决策机构，主要职责是明确本校的培养目标，从实际出发，同时指导各处室工作。教导处是学校课程管理机构，主要职责是计划、执行、检查、指导、评估全校各门课程的教学工作，并联手各学科教师间的合作，以促进课程合力的形成。

2、经费保障

学校管理，不管是国家课程、地方课程的有效实施，还是校本课程、拓展性课程的合理开发，都需要必需的设备和经费上的支持。学校在加强各室的建设、教师培训、课程实施于开发等方面的经费应优先保障。

3、制度保障

学校建立相应制度。如：校本教研制度、目标管理制度、教师、学生评价方案等。学校定