新能源汽车维护与故障诊断课程标准.docxVIP

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课程标准

课程名称及代码

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课程类型

□公共基础课□专业基础课

□专业核心课□其他

适用专业

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课程负责人

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编制单位

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编制人

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审定

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审批

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编制日期

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***制

***年**月

***课程标准

一、课程基本信息

课程代码：***

课程名称：***

课程类型：

□理论课?理论＋实践课□实践课

课程性质：专业核心课

课程学时：72

课程学分：***

开课部门：***

开课学期：第***学期

适用专业：新能源汽车技术

先修课程：***

后续课程：***

职业资格：1+X汽车运用与维修职业技能等级证书、1+X智能新能源汽车职业技能等级证书

编制团队

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审核人

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二、课程简介

课程面向新能源汽车技术专业高职二年级学生，围绕新能源汽车构造、动力电池系统、驱动系统、能量管理系统、整车控制系统、车辆辅助电器等系统部件的结构、原理、故障诊断，利用校企共建的常见车型的维修案例库构建具体任务。采用项目引领、任务驱动的教学模式。结合学情分析和课程内容，科学使用知识图谱、虚拟仿真、信息化教学平台等多种形式的课程资源，在理实一体化教室开展教学，实现理论到实践的能力进阶，达到懂原理、会操作、精检修、能服务的目标，实现知识、技能、素养的全面提升。

三、课程性质与定位

（一）课程性质

本课程是新能源汽车技术专业必修的专业核心课程。

（二）课程定位

本课程开设在高职二年级下学期，先修课程有《新能源汽车驱动电机技术》《新能源汽车动力电池技术》等，后续学生将进行岗位实习。本课程在专业课程体系中处于核心地位，是先修课程知识、技能、素养的综合应用，也是提升学生综合素质的关键课程。

本课程具有较强的综合性和实践性。本课程主要面向的岗位为新能源汽车装调与维修，其主要工作任务为按派单要求进行工作，检查车辆并确定维修方案，完成新能源汽车的维护、检查、故障诊断与修复工作，并对工作质量承担责任，能达到1+X中级证书基本要求。为今后从事新能源汽车行业的工作打下坚实的基础。

四、课程教学目标

（一）总体目标

依据新能源汽车技术专业人才培养方案，培养对象应具有较高的思想道德、身心、职业和人文素质，已储备能满足高等职业教育的知识结构以及能力水平。课程总体目标是践行立德树人理念，五育并举，德育为首，让学生掌握新能源汽车检测与故障诊断等方面的系统知识，掌握新能源汽车检测与故障诊断的专业技能，为后续岗位实习奠定基础，毕业后可服务于新能源汽车整车和零部件制造、新能源汽车销售和服务、充电设施建设与运营等相关企业。

（二）具体目标

本课程对学生的知识、能力、素养有具体的要求。具体如下。

1.素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵纪守法、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，养成良好的行为习惯。

2.知识目标

（1）掌握新能源汽车关键核心部件的工作原理和相互关系。

（2）掌握新能源汽车的各系统故障诊断与分析的方法。

（3）理解新能源汽车电子控制系统的决策原理。

（4）掌握新能源汽车故障诊断与排除方法。

3.能力目标

（1）理解新能源汽车故障诊断的基本原理。

（2）具备确定故障诊断技检测参数的能力。

（3）具备新能源汽车检查与维护、车辆无法充电、车辆无法上电、车辆无法行驶/加速、车辆辅助电气不工作等故障诊断与排除的能力。

（4）具备车身辅助电气系统，如制动系统、仪表系统、转向系统、远程控制系统等的故障检测与维修能力。

（三）教学要求

教学要全面落实立德树人根本任务，遵循高素质技术技能人才培养规律，依据课程标准规定的课程任务与教学目标，按照以学生为主体,关注学生的进步与发展的教学理念，对接新能源汽车技术的最新发展与应用，结合职业岗位要求和专业能力发展需要，着重培养支撑学生终身发展、适应时代要求的职业素养。引导学生通过多种形式的学习活动，将课程的基础知识、职业技能与思政教育、劳动教育有机融合。在师资、教材、线上课程资源、职业技能等级证书考取等各方面积极探索，整合校企各方资源，共同培养学生适应发展需要的职业能力。

五、课程设计理念及思路

（一）课程设计理念

课程设计立足专业人才培养方案，为区域经济社会发展培养高素质技术技能人才为目标，围绕新能源汽车设计、制造、营销、技术服