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延平中学中学教职工聘用制试行方案范本
为深化学校人事制度改革，建立健全学校岗位设置管理制度，实现学校人事管理的科学化、规范化和制度化，根据国家人事部颁发的《事业单位岗位设置管理试行办法》(国人部发[____]____号及其《实施意见》国人部发[____]____号的精神及《福建省事业单位岗位设置管理实施意见》、《厦门市事业单位岗位设置管理实施意见(试行)》____(厦委办发[____]____号)、《厦门市教育局____厦门市教育局直属学校(单位)岗位设置管理实施意见(试行)____》(厦教人[____]____号)的相关精神，结合我校实际情况，特制定本方案。
一、实施对象
全校正式在编的工作人员(含合同制工人和聘用制干部)，包括管理人员(职员)、专业技术人员和工勤技能人员；涉及学校领导人员，按照干部人事管理权限的有关规定执行。
二、岗位类别设置
结合目前学校的编制、职数、人员结构等实际情况，确定我校专业技术人员、管理人员和工勤技能人员的结构比例控制标准如下：
(一)专业技术人员(含图书、实验、会计、医务、经济、档案等教辅人员)为主体，占全校岗位总量的____%；
(二)管理人员(职员)占全校岗位总量的____%；
(三)工勤技能人员(工人)占全校岗位总量的____%。
三、岗位等级设置
(一)专业技术人员岗位等级设置
1.我校专业技术岗位即副高级岗位、中级岗位和初级岗位，分为____个等级。其中，副高级岗位分____个等级，即五至七级；中级岗位分____个等级，即八至十级；初级岗位分____个等级，即十一至十二级为助理级，十三级为员级岗位(我校暂不设置员级岗位)。
2.专业技术副高级、中级、初级岗位之间的结构比例为2.5：4：
3.5。
副高级岗位设置如下。按照____%的高级岗位比例，可以设置____个高级岗位(不含附设岗位中的高级)，全部设置教师系列高级岗位。(现有副高级资格____人全部聘任，剩余岗位若干年内完成聘任)
中级岗位设置如下。按照中级岗位____%的比例，可以设置____个中级岗位(不含附设岗位中的中级)，教辅人员(会计、卫生、经济、档案、图书、实验等)____人，设置____个中级职务岗位；其余____个中级岗位为教师系列中级岗位。
初级岗位设置如下。按照初级岗位____%的比例，可以设置____个初级岗位，教辅人员(会计、卫生、经济、档案、图书、实验等)____人，设置____个初级职务岗位；其余____个初级岗位为教师系列初级岗位。
3.高级、中级、初级岗位内部不同等级岗位之间的结构比例为：五级、六级、七级岗位之间的比例为2：4：4；八级、九级、十级岗位之间的比例为3：4：3；十一级、十二级岗位之间的比例为5：5。由符合各内部不同等级岗位任职条件的人员自行申报，学校岗位聘任工作小组研究聘任。
(二)管理岗位(职员)等级设置
1.杏南中学____年经市人事局确定为三级2档单位(厦人[____]函____号)，根据中共厦门市委机构编制委员会厦委编[____]____中“现有中小学校的机构规格高于本标准的，暂维持现状，适时再纳入动态管理”的规定，我校暂执行____年市人事局确定的机构规格。因此，我校管理岗位(职员)分为____个等级，即五至十级职员岗位，依次分别对应现行的处级正职、处级副职、科级正职、科级副职、科员、办事员。
2.五级职员岗位即处级正职为校级正职岗位，设置五级职员岗位____个(暂不设置)，实行专业技术人员和管理人员兼任，按照干部管理有关规定和权限由上级主管部门聘用。
3.六级职员岗位即处级副职为校级领导副职岗位，设置六级职员岗位____个(其中____个暂不设置)，实行专业技术人员和管理人员兼任。
4.七级职员岗位即科级正职，根据我校的规格和人员结构现状等实际情况，七级职员岗位(跟教育
教学密切相关的部门如教务、教研、德育、办公、总务等)实行专业技术人员和管理人员兼任。七级职员岗位设置____个(其中____个暂不设置)。
5.八级职员岗位即科级副职，根据我校的规格和人员结构现状等实际情况，部分八级职员岗位(跟教育教学密切相关的部门如教务、教研、德育、办公、总务、保卫)实行专业技术人员和管理人员兼任。八级职员岗位兼任设置____个(其中____个暂不设置)，专任设置____个。
6.九级职员岗位即科员。根据学校的具体情况和今后的需求，设置九级职员岗位____个。
7.十级职员岗位为办事员岗位，暂不设置。
(三)工勤技能岗位等级设置
我校根据实际情况(共____个工人)设置
三、四级工勤技能岗位，依次分别对应高级工、中级工。设置工勤技能三级岗位____个，四级岗位____个。
(四)特设岗位设置
待今后省、市的具体管理办法出台后，按规定实行。
(五)
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