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Unit9SectionB(2a-3b)（教学设计）2023-2024学年七年级英语下册同步教学（人教版，河北专版）
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：Unit9SectionB(2a-3b)同步教学
2.教学年级和班级：七年级英语下册
3.授课时间：2023年5月15日
4.教学时数：1课时（45分钟）
核心素养目标
1.提升英语听说能力：通过听力练习和小组讨论，学生能够听懂并准确使用本节课所学词汇和句型进行交流。
2.培养阅读理解能力：通过阅读文本，学生能够理解并提取关键信息，提高阅读理解能力。
3.提高写作能力：通过写作练习，学生能够运用所学词汇和句型，表达自己的观点和思想。
4.培养团队合作能力：通过小组活动，学生能够与他人合作，共同完成任务，培养团队合作能力。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）词汇学习：本节课的重点词汇包括：fashionable,intelligent,friendly,honest,lazy,reliable,strict,outgoing等。教师需要引导学生通过语境理解词汇含义，并能够运用词汇进行简单描述。
（2）句型练习：本节课的主要句型为：“Beshe/he+adj.?”和“Howwouldyoulikeyourteachertobe?”。教师需要通过例句和练习，让学生掌握句型的构成和用法。
（3）语法点：一般现在时的被动语态。教师需要讲解语法规则，并通过练习让学生掌握被动语态的构成和用法。
（4）阅读理解：本节课的阅读文本讲述了学生对理想老师的期望。教师需要通过问题引导，帮助学生理解文章主题，提取关键信息。
2.教学难点：
（1）词汇掌握：对于一些形容词如intelligent,friendly等，学生可能存在发音和拼写上的困难。教师需要通过反复练习，帮助学生正确掌握词汇。
（2）句型应用：学生可能对于如何正确运用句型进行描述存在困惑。教师需要通过语境创设和练习，让学生在实际语境中运用句型。
（3）语法理解：被动语态是英语学习中的一个难点。教师需要通过具体例子和练习，让学生理解被动语态的用法。
（4）阅读理解：学生可能存在阅读速度慢，理解能力不强的问题。教师需要通过分段阅读和问题讨论，提高学生的阅读理解能力。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体投影仪，计算机，打印机，复印机，教学黑板，学生座位。
2.课程平台：人教版英语七年级下册教材，同步练习册，教学课件。
3.信息化资源：英语学习网站，在线词典，英语学习APP，教学视频，音频材料。
4.教学手段：小组讨论，角色扮演，听力练习，口语练习，阅读理解练习，写作练习，互动游戏。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对Unit9SectionB(2a-3b)的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道本节课我们将要学习的内容吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于单元主题的图片或视频片段，让学生初步感受本节课的魅力或特点。
简短介绍本节课的主题和目标，为接下来的学习打下基础。
2.基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解本节课的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解本节课的主题，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍文本的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.文本分析（15分钟）
目标：通过具体文本，让学生深入了解文本的特性和重要性。
过程：
让学生阅读文本，并回答相关问题，以理解文本内容。
引导学生分析文本的结构和语言特点，并讨论其主题和意义。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与文本相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（10分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文本的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调文本的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括文本的基本概念、组成部分、分析方法等。
强调文本在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文本。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于文本的短文或报告，以巩固学习效果。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
（1）关于一般现在时的被动语态的阅读材料，
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