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《送杜少府之任蜀州》教学设计
教学目标：
知识与技能
了解诗人王勃及《送杜少府之任蜀州》的相关背景。
过程与方法
1.诵读，把握诗文思想内容。
2.加强朗读训练，让学生体会诗歌特有的节奏和韵律，感受其声韵美。
3.在反复诵读中，理解诗意，感悟诗情。
情感、态度与价值观
深刻体会送别诗中蕴含的深厚情义。
教学重点难点：1、理解名句“海内存知己，天涯若比邻”，体会其包含的感情。
2、品味诗文的意蕴。教学方法：诵读法、体味联想法。
教学过程：
一.课前展示（主持人组织展示活动，计分员统分。）
五组组员深情诵读以“送别”为主题的古诗。
李白的《赠汪伦》
王维的《送元二使安西》
王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》
杨万里的《晓出净慈寺送林子方》
白居易的《赋得古原草送别》
刘长卿的《送灵澈上人》
文学常识填空
介绍写作背景
二.情境导入
古时由于交通不便，亲友之间往往一别数载难以相见，所以古人特别看重离别，离别之际，诗人们总是设酒饯别，折柳相送。今天就让我们走近王勃来一同体会这位初唐诗人的离情情怀。
三.新知探究
初读，知大意。
学生自读，圈点生字词。
教师范读，学生听读并划分节奏。
教师指导，学生练读，注意节奏、重音、情感。
教师提问，学生单独朗读，其他生点评。
学生齐读
细读，通诗文。
（1）教师提出自主学习要求，出示诗文重点字词。
学生结合注释，用自己的话解读诗文。
（2）学生填写白板上的重点字词解释，完成诗文解读。
四.合作交流——赏读，明主旨。
1、请用一句话概括这首诗的主要内容。
2、围绕“送别”的主题，此诗的每一联都写了什么？尝试概括。
3、本诗中哪一联最能体现诗人的送别之意？请用自己的话理解并赏析。
（学生小组讨论，合作探究，全班交流并明确主旨。）
五.齐诵，再品情。
学习小组快速背诵诗文，全班齐诵。
六.拓展延伸
学生赏析王勃的《江亭夜月送别二首》（其二）
乱烟①笼②碧砌③，飞月④向南端。
寂寞离亭掩⑤，江山⑥此夜寒。
【注释】①乱烟：凌乱的烟雾。②笼：笼罩。③碧砌：青石台阶。④飞月：悬在高空的月亮。⑤掩：掩盖，掩映。⑥江山：江水和高山。
1．这首诗描写了哪些自然景物?表达了诗人怎样的情感?
2．你认为这首诗最后一句“江山此夜寒”中哪一个字用得好?请结合诗句简要说明。
七、小结
教师寄语
八、布置作业
搜集整理送别诗
板书：
送杜少府之任蜀州
王勃
首联：送别地点上任地点
颈联：感同身受
颔联：壮别
尾联：劝勉友人
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