《守株待兔的老农夫 》教学设计（晁淑红）.docxVIP

《守株待兔的老农夫》教学设计

晁淑红

一、指导思想

小学音乐课程标准中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中获得美和丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课音乐教学设计，以素质教育精神和新课程理念为指导，贯彻以学生发展为本的教学理念，在教学过程中，倡导学生自主学习、实践体验、合作交流的学习方式。面向全体学生，积极引导学生参与各项音乐活动，鼓励学生在音乐活动中的创造性。采用互助合作学习方式，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。

二、教学目标

（1）了解音乐故事，懂得“只有耕耘，才会有收获”的道理。

（2）能够有表情地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。

（3）进一步培养学生当众表演的能力，使学生在活动中体验快乐。

3.教学重点、难点

（1）轻快、流畅地演唱歌曲《守株待兔的老农夫》。

（2）唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。

三、教学过程

（一）导入

师:同学们，你们一定听说过很多故事，今天，老师给大家带来了一则寓言故事《守株待兔》，我们先一起重温一下这则寓言故事，好不好？（出示课件）

师：提问：故事中都有谁？

生：农夫、兔子

师：那这则寓言故事告诉我们一个什么道理呢？

生：不能抱着侥幸心理，想不劳而获。

师：那同学们愿意和老师一起来学唱这则故事的歌曲吗？

生：…

（二）学习歌曲《守株待兔的老农夫》

1、初步聆听歌曲

师：请同学们听一听，歌中唱了什么？歌中的情绪是怎么样的？

生：优美、欢快的情绪。

2.请同学们快速地读一读歌词

师：找一找歌谱中有哪些特殊的音乐记号？

生：山坡上把地锄的“锄”字

师：对，同学们找的很仔细，“锄”字是一个倚音（用小音符标在乐谱的左上方），唱的时候一定要注意唱准确。

注意读准歌词中的后半拍起节奏和顿音。可以让学生在后半拍起节奏的地方点一下头再读。

2.欣赏范唱，并跟随它轻声哼唱。(课件播放)

3.指导学生唱准歌曲中的后半拍起节奏和顿音。顿音的地方要轻快、短促。

（三）学唱歌曲

1、师：请同学们学唱第一乐句歌谱，注意句尾的倚音要唱得轻巧。

2、请同学们演唱第一乐句第一段歌词，注意句尾的倚音要唱出来。

3、请同学们学唱第二乐句歌谱，注意附点八分音符的时值，以及顿音要唱得轻快、短促。

4、请同学们演唱第二乐句第一段歌词，注意前两小节要唱得有弹性，后两小节要唱得连贯。

5、请同学们视唱第三、四乐句歌谱，并思考：这两个乐句的旋律进行有何特点？

6、请同学们演唱第三、四乐句歌谱，注意红色标记处要唱得准确。

7、请同学们学唱第五乐句歌谱，注意第二小节的附点四分音符的时值与第五小节的八分休止符。

8、请同学们演唱第五乐句第一段歌词，注意一字多音的演唱。

9、请同学们完整演唱歌曲的第一段歌词，注意吐字清晰、唱准倚音和颤音。

10、请同学们完整演唱歌曲的第二段歌词，注意反复跳越记号，以及结束处的旋律变化。

11、请同学们思考：这首歌曲应该如何演唱，才能表现出歌曲的诙谐与幽默？

生：优美、欢快、叙述、幽默地

12、请同学们随伴奏连贯、完整演唱歌曲，注意在适当的地方换气、唱出倚音、颤音、顿音。

（五）小结

师：同学们，在学习上可不能像这位农民伯伯一样偷懒、耍小聪明，想等待偶然的机会，获得意外的收获。要相信：只有付出自己辛勤的努力，才能获得应有的成果。正所谓：种豆得豆，种瓜得瓜。一份耕耘，一份收获。同学们，你们知道的寓言故事肯定还有很多对不对？请同学们课后去准备准备，加上自己的动作和表情，下节课我们再来交流好不好？