统编版四年级下册语文第八单元习作《故事新编》 教学设计.docx

统编版四年级下册语文第八单元习作《故事新编》教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：统编版四年级下册语文第八单元习作《故事新编》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2022年5月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

1.语言理解与运用：通过学习《故事新编》，使学生能够理解并运用本单元所学的词汇、句型和语法，提高语言表达能力。

2.文化意识：通过学习《故事新编》，让学生了解和感知中国传统文化，培养对传统文化的尊重和热爱。

3.思维品质：通过学习《故事新编》，培养学生独立思考、批判性思考和创新思维的能力，提高解决问题的能力。

4.审美与鉴赏：通过学习《故事新编》，培养学生对文学作品的审美能力和鉴赏能力，提高文学素养。

5.自主学习与合作：通过学习《故事新编》，培养学生自主学习的能力，提高学生团队合作、共同解决问题的能力。

学情分析

1.学生层次：我所教授的班级是四年级（1）班，学生们在学习上存在一定的差异。部分学生基础扎实，对语文学科有浓厚的兴趣，阅读和写作能力相对较强；而另一部分学生基础薄弱，对语文学科的学习积极性不高，阅读和写作能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：在学习《故事新编》这一单元之前，学生们已经学习了童话、寓言、民间故事等多种文体的课文，对故事情节、人物形象有一定的理解。但在新编故事方面，部分学生可能存在创新能力不足、写作技巧欠佳等问题。在语言表达、思维品质、审美鉴赏等方面，学生们的基础参差不齐。

3.行为习惯：大部分学生上课能认真听讲，积极参与课堂讨论，但部分学生注意力容易分散，课堂纪律有待提高。在课下，学生们能按时完成作业，但部分学生对待作业的态度不够端正，影响了学习效果。

4.对课程学习的影响：针对学生们的不同层次和特点，我在教学过程中需要因材施教，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。对于基础薄弱的学生，要重点关注他们的基础知识，帮助他们树立信心；对于基础较好的学生，要适当提高学习难度，引导他们进行深入思考。同时，要注重培养学生的创新思维、审美鉴赏能力和团队协作能力，使他们在课程学习中取得全面发展。

5.教学策略：针对学生们的学情，我在教学过程中采取以下策略：

（1）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣；

（2）采用分层教学法，针对不同层次的学生制定相应的学习目标，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高；

（3）注重课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的思维品质和表达能力；

（4）设置多样化的作业和实践活动，培养学生的自主学习能力和创新精神；

（5）加强课堂纪律管理，培养学生的良好学习习惯。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将运用讲授法，为学生讲解《故事新编》的基本概念、创作方法和技巧，帮助他们掌握相关知识。

-案例研究法：通过分析典型的故事案例，让学生了解故事新编的原理和实践，提高他们的写作能力。

-项目导向学习：组织学生进行小组合作，共同完成一个故事新编项目，培养他们的团队协作能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，进行情景表演，增强他们对故事情节和人物性格的理解。

-写作练习：布置课后作业，让学生结合所学知识，自己编写一个故事，培养他们的写作能力。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的故事新编心得，互相借鉴和学习。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事新编的要点、案例和优秀作品，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：播放与故事新编相关的视频资料，如故事改编电影、电视剧片段等，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：利用在线写作平台，让学生进行故事创作和交流，提高他们的写作技巧。

4.教学评价与反馈：

-课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、思考能力和表达能力，给予及时的指导和鼓励。

-作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，提出改进意见，帮助他们提高写作水平。

-小组项目评价：对小组合作完成的故事新编项目进行评价，关注学生的团队协作和创新能力。

5.教学调整与优化：

-根据学生的学习进度和反馈，及时调整教学内容和难度，确保教学目标的有效达成。

-针对学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法和策略，提高教学效果。

-不断探索和创新教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《故事新编》的学习内容，标记出有疑问或