培养学生语言表达能力的策略研究 .pdf

语言究

语文作为一门以汉语言文字运用为核心的学科，在培养学生语言表达能力方

面有着独特的优势，它既能培养学生的语感，又能激发学生的表达欲望，还能以

其深刻的人文意蕴，让学生的语言表达有物、有理、有序、有情。

在教学过程中，我们要逐步培养小学生良好的语言表达能力和交际能力，并

在言语交流的过程中，促进其他能力的养成。

一、小学生语言表达能力的现状

小学生正处于语言学习的关键期，其语言表达能力的强弱，受多方面影响。

比如，当前比流行的网络语言简洁、形象、生动，就深受小学生群体的喜爱。

网络语言虽然丰富了文字的表现形式，但它们中有些是生造词，甚至词义低

俗、粗鄙，给“三观”还未形成的小学生的语言表达能力的提升带来消极影响。此

外，以下几点也是制约小学生语言表达能力提升的关键。

1.自身性格

一些小学生的内心比敏感，平时不爱说话，和陌生人交流时还会出现呼吸

困难、身体发抖等症状。学生在自身的心理障碇影响下，会变得胆小，害怕自己

会因说错话而被他人取笑。此类情况持续时间过长，则会导致学生越来越不敢开

口说话，自信心一点点被消磨。

2.学习压力

学业压力也会对学生的心理产生消极的影响。当学生的课业负担过重时，一

部分学生会将注意力集中在完成作业上，忽视了与他人的沟通，也就减少了锻炼

语言表达能力的机会。长时间的不沟通、不交流，也会使学生的语言表达能力下

降。

3.教学现状的影响

小学生语言表达能力的强弱，在很大程度上取决于教师的对待态度。在课堂

上，一些教师因为不太重视学生的语言表达能力的培养，习惯自己“长篇大论”讲

解教学内容，给予学生参与教学互动的时间有限。当学生习惯了这种“填鸭式”教

学方式后，发言积极性降低，语言表达能力也会受到影响。

二、培养学生语言表达能力的意义

1.有利于提高学生的口语表达能力

语言表达能力的强弱，在学生的成长、发展过程中具有重要意义。良好的语

言表达能力，有助于培养学生的自信心、沟通能力、语感、思维逻辑能力，对学

生的学习和生活具有积极影响。

因此，语文教材中设置的“口语交际”“小练笔”等练习，对学生的语言表达能

力提出了具体要求和指导。学生在完成这些练习的过程中，语言表达能力也得到

了良好锻炼。

2.有助于开展语文课程教学

在语文核心素养中，“表达与交流”是诸多语文实践活动的其中一项，它贯穿

学生的整个语文学科学习的全过程。

加强学生的语言表达能力，既是学生需要完成的学习任务，又是教师将语文

课程的教学要求落到实处的具体体现。

三、培养学生语言表达能力的策略

1.创设情境，训练表达能力

随着新一轮课程改革的深入开展，笔者作为一名小学语文教师，在日常教学

过程中，注重创设适合学生融入的教学情境，并抓住各种教育契机来帮助学生提

高语言表达能力。

此外，在实际教学过程中，教师还可以利用多媒体设备及信息技术，为学生

创造出一种有声的语言表达环境，让学生观看影像资料后对其进行模仿，从而促

进学生在“真实”情境中训练提升自己的语言表达能力。

比如，在教学《但愿人长久》一文时，教师可以引导学生反复阅读文章，再

借助多媒体设备播放《水调歌头》视频，使学生获得身临其境的感受。接着，教

师可以让学生一边朗读文章，一边摘抄自己喜欢的词语，并展开丰富的想象力去

联想文章所描述的世界。如此一来，教师不仅围绕文章所描绘的内容为学生创设

了情境，还将课后练习内容也融入情境，进一步助力学生语言表达能力的培养。

2.赞扬鼓励，提高表达热情

在小学阶段，一些学生因为缺乏自信而导致语言表达不够流畅、自然。基于

这一点，教师面对学生时，应加大正面表扬和言语激励的力度，从而提高学生的

表达积极性。

比如，在执教《竹节人》一课时，教师可安排语言表达训练环节：学生默读

课文后，让学生自己组织语言复述课文的主要内容，从而训练学生的提炼关键信

息能力、语言概括能力。训练环节结束后，教师及时地指出学生表达过程中需要

改进的地方，给予改进建议，并在评价学生时注重发现学生的优点，让每一个发

言的学生获得鼓励、建立自信，提高表达热情。

3.联想能力培养，激发学生表达欲望

培养学生的联想能力，可以使学生更好地理解文章中的