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谈韵文在小学英语教学中的作用
【摘要】“Chant”即韵文,其内容句式简单、琅琅上口,好记易背,配上强
烈的音乐节奏用说唱的形式表现出来,使人读了倍感愉快难以忘怀。“Chant”作
为一种教学形式,它的作用无处不在。chant不失为一种行之有效的教学方法,
它在英语教学中焕发着独特魅力。本文从“Chant”在英语教学中的作用出发,讨
论如何让“Chant”更好地为英语教学服务,以阐释“Chant”的在英语教学中作用。
【关键词】定义作用提高效率
《英浯课程标准》明确指出:激发和培养学生学习英语的兴趣是小学英语教
学的任务之一。小学生接触英语不久,兴趣普遍较浓。那么如何才能保持学生的
学习兴趣呢?我在教学中发现除了在课堂中设置情景,应用游戏外,Chant便是
一种简单有效的方法。Chant以它独有的趣味性,节奏感和易上口等特点深受学
生的喜爱。pep的小学英语教材都选用了大量内容浅显、朗朗上口的小诗。这些
诗大多短小精悍,易学好记,没有深奥的涵义,有些仅仅是为语音操练而编写的。
我们把这一类韵律整齐的小诗或歌谣称之为韵句(chant)。韵句不仅铿锵有力,
节奏鲜明,而且本身就是语音的艺术,既可以帮助儿童学习掌握语音,又可以帮
助儿童辨别区分近似音,提高语言的准确程度,并能帮助学生记忆所学的语言,
达到一定的流利程度。同时用好chant可以把课堂推向高潮,因此如果教师在
教学中能根据学生的特点,结合教学内容,恰当地应用chant,对培养学生的学
习兴趣,激发学生的学习原动力,提高学生口语有着举足轻重的作用。然而,有
些教师在使用chant时,却忽略了其真正的作用,没有合理地有效地恰到好处地
运用chant。
一、“Chant”的定义和由来
“Chant”即韵文,其内容句式简单、琅琅上口,好记易背,节奏感强,再配
上强烈的音乐节奏用说唱的形式表现出来,使人读了倍感愉快难以忘怀。“Chant”
在多年前已经在外国的英语教学中得到广泛的使用,成为英语教学的重要组成部
分,积累了不少好的教学经验和做法。“Chant”类似于在学生口中广泛传唱的童
谣,其内容句式简单、琅琅上口,好记易背,配上音乐再用说唱的形式表现出来,
使人读了倍感愉快难以忘怀。但在我国,英语教育对“Chant”的认识不多,只觉
得那是小孩子玩或是用来娱乐消遣的事情,研究就更可谓是少之又少。但这几年,
随着我国与外国的交流日益增加,我国的英语教学对“Chant”有了新的认识,研
究也开始蓬勃起来。
二、Chant在不同的应用范围有着不同的作用
(一)课前chant
1.复习旧知,导入新知:欢快的节奏,抑扬顿挫的语音语调,既愉悦身心、
陶冶情操,又激发学生的学习兴趣,提高学习注意力。开始上课时,学生刚从活
动场所奔向教室,注意力比较分散,这时教师利用chant唱一唱,能较快地引导
学生积极主动地参与到课堂教学活动中,从而营造了一种生动活泼、积极向上的
学习氛围,同时又复习巩固了旧知。
例如,教师在教学PEP小学英语四年级Unit3Isthisyourskirt?第一课复习
引入时,他先把每个颜色的卡片贴到了黑板上,并在红黄蓝绿卡片下贴上了笑脸,
而在白黑色下面贴上了哭脸,然后,设计了这样一个chant:
Red,red,Ilikered.Yellow,yellow,Ilikeyellow.Blue,blue,Ilikeblue.Green,
green,Ilikegreen.White,white,Idon’tlikewhit,black,black,Idon’tlikeblack.
听着极富动感的chant,顿时兴趣高涨,跃跃欲讲。活泼快乐的形式让学生
在不知不觉中复习了有颜色单词,又为新课的教学作了铺垫,起着抛砖引玉的作
用。使学生在课堂上都处于兴奋、积极和活跃的学习的状态中。同时教室里也就
安静下来了。
2.吸引学生的注意力(热身):开头利用Chant进行热身,能够激发孩子
的热情。苏霍姆林斯基认为:如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋
的内心状态,就急于传授知识,不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲,
也会使学生心情焦虑,而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情
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