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《快乐读书吧》教学设计与指导（第三课时）
读后：交流分享，拓展提升
（读书交流会，1课时）
课时目标：
1.通过多种方式，小组汇报阅读成果，交流阅读感受。
2.能与同学分享印象深刻的情节，感受鲜明的人物形象，能联系自己的生活。
3.感受名著的魅力，激发学生拓展阅读的兴趣。
交流过程：
一、小组汇报阅读成果
汇报可采用多种形式。例如：
图表。可以针对人物、情节、环境变化等绘制图表，展现故事的整体脉络。
表演。学生可选择精彩片段，以小组为单位进行分工合作，由小组成员扮演不同角色，利用表演的形式将故事内容呈现出来。
分享读后感。小组成员可以从不同角度写读后感，并在课上进行交流。
讲故事。以小组为单位合作讲故事，各小组可选择名著中精彩情节进行。
其他：各小组还可依据组员的特点进行自主选择，采用绘画、辩论、朗读等形式进行汇报。
设计意图：
小组采用多种形式进行阅读汇报，可增强学生的探究意识，培养学生合作交流的能力，尤其是可促进学生在阅读与表达间建立起联系。
二、借助图示，了解人物形象
1.在这几部名著中，主人公鲜活的形象给我们留下了深刻的印象，通过阅读原著，你对这些主人公又有了哪些新的认识呢？请你结合故事情节及人物表现将人物的性格填入图中。（在交流分享的过程中，教师应引导学生关注名著中的人物形象，并借助名著中的词语或句子对人物形象进行评价，从多个角度感知名著作品中人物鲜明的个性）
2.小结：小说中的人物是故事的灵魂，在阅读中要细细品味，以感知其鲜明的个性特点。
设计意图：
课内课外相结合，是为了丰富学生的阅读体验，教师尤其要注意有意识地培养学生对名著中主要人物性格的感知能力。
三、聚焦主题，拓展阅读其他名著
1.揭示主题。
教师引导：在世界名著的花园中，有太多绚丽多彩的花朵等着你去欣赏。希望同学们能够耐下心来静心阅读、细细品味，感受到名著经久不衰的独特魅力。
2.推荐好书。
（1）教师引导：通过今天的交流分享，相信你对手中的名著又有了更深入的理解。现在就请你在书签上写上一两句推荐语，将自己内心的感受或这本书最吸引你的地方写出来。
（2）以小组为单位进行分享。
3.互换好书。
学生在班级中互换书签与图书。
总结：希望同学们能够时常漫步在世界名著的花园中，随时记录下你们的发现、体会。期待与你们再次分享！
设计意图：
这一环节设置好书推荐、互换等环节，旨在促进学生拓展阅读，帮助学生养成喜爱阅读的良好习惯。
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