第五单元 欣赏《十面埋伏》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案.docx

第五单元欣赏《十面埋伏》-贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册教案

一、课程基本信息

1.课程名称：音乐欣赏

2.教学年级和班级：贵州省施秉县第三中学八年级

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时

二、教学目标

1.了解《十面埋伏》的历史背景和创作特点

2.欣赏《十面埋伏》的音乐旋律和节奏

3.能够用自己的语言描述对《十面埋伏》的感受

三、教学内容

1.介绍《十面埋伏》的历史背景和创作特点

2.欣赏《十面埋伏》的音乐旋律和节奏

3.引导学生用自己的语言描述对《十面埋伏》的感受

四、教学过程

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的音乐知识，引出本节课的主题《十面埋伏》

2.介绍：《十面埋伏》的历史背景和创作特点

3.欣赏：《十面埋伏》的音乐旋律和节奏，引导学生注意音乐的高低、强弱、快慢等变化

4.讨论：引导学生用自己的语言描述对《十面埋伏》的感受，鼓励学生分享自己的理解和感受

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调《十面埋伏》的音乐特点和欣赏方法

五、教学评价

1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对《十面埋伏》的理解和感受

2.通过课后作业，了解学生对《十面埋伏》的进一步理解和欣赏

3.对学生的课堂参与度和表现进行评价，给予适当的鼓励和指导

六、教学反思

本节课通过介绍《十面埋伏》的历史背景和创作特点，引导学生欣赏音乐旋律和节奏，鼓励学生用自己的语言描述对《十面埋伏》的感受。在教学过程中，注重学生的参与和体验，引导他们感受音乐的美的同时，提高他们的音乐欣赏能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的音乐体验和感受，引导他们更好地欣赏和理解音乐作品。

二、核心素养目标

培养学生对音乐的感知能力，提高他们对音乐作品的欣赏和理解能力，增强他们的审美素养。同时，通过学习《十面埋伏》的历史背景和创作特点，培养学生的文化素养和历史意识。此外，通过引导学生用自己的语言描述对《十面埋伏》的感受，培养学生的表达能力和批判性思维。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.学生对《十面埋伏》的音乐旋律和节奏的感知和理解。

2.学生对《十面埋伏》的历史背景和创作特点的掌握。

难点：

1.学生对《十面埋伏》音乐旋律和节奏的感知和理解，尤其是对音乐的高低、强弱、快慢等变化的感受。

2.学生对《十面埋伏》的历史背景和创作特点的掌握，尤其是对作品的历史意义和文化价值的理解。

解决办法：

1.通过播放《十面埋伏》的音乐，让学生直观地感受音乐的旋律和节奏，并通过提问和讨论的方式，引导学生关注音乐的高低、强弱、快慢等变化。

2.通过展示《十面埋伏》的历史背景和创作特点的相关资料，让学生更好地了解作品的历史意义和文化价值，并通过讨论和思考的方式，帮助学生理解和掌握。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用《贵州省施秉县第三中学八年级音乐下册》作为教材，让学生通过课本了解《十面埋伏》的基本信息和历史背景。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解《十面埋伏》的音乐旋律和节奏，我将准备一些相关的图片和图表，展示音乐的旋律和节奏的变化。此外，我还准备了一段关于《十面埋伏》的视频，让学生通过观看视频，更直观地感受音乐的魅力。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课将不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行分组讨论，我将教室布置成分组讨论区，每组都有足够的空间进行讨论。此外，为了保证教学的顺利进行，我会确保教室的音响设备、投影仪等设备能够正常使用。

五、教学过程

1.导入：通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的音乐知识，引出本节课的主题《十面埋伏》。

2.介绍：《十面埋伏》的历史背景和创作特点。

3.欣赏：《十面埋伏》的音乐旋律和节奏，引导学生注意音乐的高低、强弱、快慢等变化。

4.讨论：引导学生用自己的语言描述对《十面埋伏》的感受，鼓励学生分享自己的理解和感受。

5.总结：对本节课的内容进行总结，强调《十面埋伏》的音乐特点和欣赏方法。

六、教学评价

1.观察学生在课堂上的表现，了解他们对《十面埋伏》的理解和感受。

2.通过课后作业，了解学生对《十面埋伏》的进一步理解和欣赏。

3.对学生的课堂参与度和表现进行评价，给予适当的鼓励和指导。

七、教学反思

本节课通过介绍《十面埋伏》的历史背景和创作特点，引导学生欣赏音乐旋律和节奏，鼓励学生用自己的语言描述对《十面埋伏》的感受。在教学过程中，注重学生的参与和体验，引导他们感受音乐的美的同时，提高他们的音乐欣赏能力。在今后的教学中，我将继续注重学生的音乐体验和感受，引导他们更好地欣