“镜子里的我”主题班会教案-.docVIP

?“镜子里的我”主题班会教案-经典通用

第一章：活动背景与目的

1.1活动背景

1.2活动目的

第二章：活动准备

2.1物质准备

镜子

白板或大纸张

彩笔或记号笔

剪刀

胶水

2.2活动场地

选择一个宽敞的教室或多功能厅进行活动。

第三章：活动过程

3.1导入

邀请学生拿着镜子，围成一个圈，面对面站立。

引导学生观察镜子中的自己，注意自己的表情和眼神。

3.2自我介绍

邀请学生轮流介绍自己，包括姓名、年龄、兴趣爱好等基本信息。

鼓励学生分享自己的优点和特长。

3.3自我探索

我最满意自己的哪个特点？

我认为自己最大的优点是什么？

我最需要改进的地方是什么？

3.4自我展示

邀请学生用彩笔或记号笔在白板或大纸张上写下自己的优点和特长。

学生可以将写下的内容剪下来，贴在自己的镜子旁边。

第四章：小组讨论

4.1分组

将学生分成小组，每组人数不超过5人。

4.2讨论问题

你们小组成员之间的相似之处和差异是什么？

你们小组成员如何互相支持和帮助？

4.3分享

每组选出一名代表，分享小组讨论的结果和感受。

邀请学生分享自己在活动中的收获和感受。

引导学生认识到自己的优点和特长，培养自尊心和自信心。

5.2反思

邀请学生思考如何将活动中学到的东西应用到日常生活中。

鼓励学生在遇到困难和挑战时，积极面对，相信自己的能力。

第六章：互动游戏

6.1游戏名称：优点传递

学生围成一圈，每人随机选择一个优点标签（如：勇敢、善良、聪明等）。

老师发出指令，学生根据指令（如：左转、右转、蹲下等）进行动作，将标签传递给旁边的学生。

传递过程中，学生需要说出自己拥有该优点的经历或感受。

6.2游戏结束后，邀请学生分享游戏中的感受和收获。

第七章：案例分析

7.1选取几个与自尊心和自信心相关的案例，如：

案例一：小明在班级演讲比赛中紧张到忘词，但他鼓起勇气，成功完成演讲。

案例二：小红在体育课上不敢尝试高空跳跃项目，但在同学的鼓励下，她克服了恐惧，成功完成跳跃。

7.2邀请学生分析案例中主人公在面对困难时如何调整心态，培养自尊心和自信心。

7.3学生分组讨论，提出自己在面对类似情况时的应对策略。

第八章：小组分享

8.1每组选出一名代表，分享小组讨论的结果和感受。

第九章：行动计划

每周至少一次自我肯定的练习（如：每天早上对着镜子说：“我相信自己！”）

面对困难时，积极寻找解决问题的方法，并记录下来。

每月与一位同学分享自己的成长和收获。

9.2学生将自己的行动计划写在纸上，贴在教室的“成长墙”上，以便监督和激励。

10.1邀请学生分享自己在活动中的收获和感受。

10.2引导学生反思如何将活动中学到的东西应用到日常生活中，以提高自尊心和自信心。

10.3鼓励学生在遇到困难和挑战时，积极面对，相信自己的能力。

重点和难点解析

1.自我探索环节：学生在回答“我最满意自己的哪个特点？”“我最需要改进的地方是什么？”等问题时，可能会遇到困难，不知道如何回答。在这个环节中，教师需要引导学生思考，鼓励他们说出真实想法，并给予积极的反馈。

2.小组讨论环节：学生在分组讨论时，可能会出现意见分歧，或者不知道如何表达自己的观点。教师需要密切关注每个小组的讨论，适时给予引导和帮助，确保讨论的顺利进行。

3.互动游戏环节：在优点传递游戏中，学生可能因为紧张或者害羞而不愿意表达自己的优点。教师需要营造轻松愉快的氛围，鼓励学生放松心情，积极参与游戏。

4.案例分析环节：学生可能对案例中的主人公感同身受，但不知道如何分析主人公的心态和应对策略。教师需要引导学生从案例中提炼出关键信息，帮助他们理解并分析主人公的心态和行为。

5.行动计划制定环节：学生在制定行动计划时，可能会感到迷茫或者没有头绪。教师需要提供一些建议和参考，帮助学生制定出切实可行的行动计划。