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小学英语主教材与绘本融合的主题式阅读教学策略

伴随着小学英语教学的改革创新与发展，小学生英语学习能力和阅读素质的形成和发展受到教师的深切关注，英语绘本变成小学生扩展英语阅读学习的最好方式之一。将英语绘本与主教材深度融合，对主教材是一种合理的补充与拓展，能激起学生的阅读兴趣，有益于提升学生学习英语的主动性。近些年，不缺乏有关英语绘本应用的研究，特别是在英语教学方面。但是，在英语绘本融入小学英语课堂教学的实际操作中，既没有牢靠的教学目标和基础理论作为支撑点，也缺乏绘本资料的合理选择。如何把绘本与英语主教材融合起来，实现英语阅读教学效果最大化一直是绘本运用的难点。与此同时，在小学英语教学课堂中应用绘本小故事开展主题式阅读教学，能有效地集中学生的注意力，提升学生的阅读兴趣，也有益于引导学生在相应的语境中进行自主学习和应用，对于学生的综合发展具有至关重要的作用。本文结合小学英语教学实践，简要阐述绘本和主教材融合背景下的主题式阅读教学策略。

一、小学英语阅读教学的现状

小学阶段学生的认知、思维等处于发展阶段，且缤纷多彩的生活环境会影响小学生的心神[1]。因此，在现阶段英语阅读教学中，常出现学生缺乏英语阅读基础知识和阅读环境、阅读难度大和阅读范围小等问题。首先对小学生来讲，以前并没有接触过英语，因此对英语单词的学习比较陌生，且中英文语言表达上的差异也使学生难以充分地了解阅读中所表达的含义；其次在传统的教学中，通常是老师处在课堂教学的主体地位，教师和学生不但没有沟通交流，更欠缺科学有效的阅读教学方法，长此以往，将伤害到学生对英语阅读学习的主动性和自觉性；最后，现阶段在我国小学英语教学工作中，依然以主教材为主导，阅读教学的文章亦出自主教材，没有为学生提供丰富的阅读资源，影响了学生的阅读量和阅读视野。

二、英语绘本阅读运用的优势

（一）优化阅读教学形式

随着新课改的贯彻落实，英语阅读教学形式日益多元化，且英语教学目标更加关注学生核心素养的培育[2]。在英语绘本结合主教材的英语教学课堂中贯彻落实教学目标意义重大，为教师创新阅读教学形式提供了新的动力。开展英语绘本与主教材融合的教学研究，不但要合乎学生个体发展的规律性，并且要符合英语课程特性和主教材发展的特点。在小学英语教学中教师科学地融合绘本教学，便于教师以学习英语阅读主题为着手点，塑造学生的阅读能力，引导学生进行深入阅读。

（二）丰富课堂阅读素材

绘本是一种图画和文字相结合，用绘画的形式展示英语小故事，以生动的语言表达形式和精美绘画配搭而成的儿童读物。绘本能够给予小学生视觉上的艺术美，集中学生的注意力，也可以简洁地展现抽象的语义和多样题材的文章。绘本不但是说故事、讲知识，还能够全方位协助小学生思维品质的发展，塑造综合能力。因此，在小学英语教学中融合绘本教学能够激发学生的阅读兴趣，进而促使学生在多彩的图文阅读中学习和巩固基础知识，并结合阅读拓展眼界，丰富自身的知识储备。绘本带给学生很多专业的英语表达知识，呈现英语的日常生活情景和丰富多彩的词汇，能帮助学生培养语言表达能力。英语绘本与小学英语主教材的结合运用能提高学生自学能力，并给老师带来主题阅读的原材料与授课构思。

三、主题式阅读教学实施策略

（一）依托英语主教材，制订阅读主题

在小学英语教学中，教师需要结合主教材设置阅读主题，进而结合主题科学地融合绘本。小学阶段阅读需要创建激发学生阅读热情的主题，引导学生结合话题进行讨论。因此主题式阅读文章可挑选校园故事、生活常识、趣味童话等主题，并选择相应的绘本。主题式阅读教学关心的是学生主体的价值，由主题引导主教材知识要点和学生能力的发展。在教学过程中，教师应从英语主教材考虑，从文字内容和语言方式中找到学习的关键词句，结合多元化的主题激发学生学习积极性，进而适当地运用绘本丰富主题式阅读教学。

例如，在教学《Seasons》这一课时，教师便抓住“四季”这个主题，选择《PleaseLetItSnow》这一绘本，在强调“winter”这个季节的同时，来调动学生的学习热情。这一绘本讲述了冬天来临之际，一个小男孩每天期盼下雪的心路历程，在其不再期望时，雪悄然而至的故事。这一绘本中包含了一些与冬天相关的单词，因此，这不仅与单元主题紧扣，更是能够达到拓展学习的目的。同时，在教师的悉心引导之下，基于对这个故事的阅读，学生还能确立一种坚定的信念——“无论何事，只要坚持，必有回报”。在阅读过程中，学生对故事的发展充满了好奇与期待，在故事出现转折时，也令其对绘本中男孩达成心愿这一情节产生了共情，从而使教师的思想教育引导变得更为自然。这一绘本内容丰富，词汇量符合这一阶段学生的接受能力。同时，教师也从中选取了适合学生学习的句型，使得学生的拓展学习价值得以实现。

上述案例中，教师基于教材的主题，以绘本引入形式，为学生进行了有效的阅读