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第六单元表内乘法和表内除法(二) 教材分析
一、教材分析:
2017.11
本单元教学7~9的乘法口诀、用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法,是在学生认识了乘法和除法,掌握1~6的乘法口诀的基础上安排的。本单元主要内容依次是7、8、9的乘法口诀和口诀求商。
让学生编乘法口诀,帮助记忆口诀。
7、8、9的乘法口诀的教学线索是: 在现实情境中提出具体的问题,利用加法解决问题,为编乘法口诀作铺垫;把具体问题抽象成相同数相加的数学问题,并用乘法计算;根据乘法算式编出相应的口诀。为了提高学生的学习能力,发展思维,三道例题的编写是有变化的。
引导学生主动地用口诀计算。
学生在学习1~6的乘法口诀时,形成了用口诀算乘、除法的经验。本单元教学7、8、9的乘法口诀,要运用已有的经验,主动进行计算,从而获得新的计算知识,提高计算能力。
在计算教学的同时重视培养解决实际问题的能力。
本单元应用乘、除法解决的实际问题都是以前教过的。教材把解决实际问题与计算教学紧密结合,几乎每道例题都在解决实际问题的情境里教学计算知识,还在练习里应用教学的计算解决实际问题。
二、教学目标:
使学生经历编制7~9的乘法口诀的过程,逐步熟记7~9的乘法口诀;能熟练地用7~9的乘法口诀计算有关的表内乘、除法,在单元结束时绝大多数达到每分钟做8题左右,平均正确率在94%以上,能应用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题,进一步体会乘、除法的含义。
三、教学重点:
使学生经历推导7~9的乘法口诀的过程,熟记7~9的乘法口诀,会用7~9
的乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。
四、教学难点:
能应用学过的乘、除法运算解决一些简单的实际问题,进一步体会乘、除法的含义。
五、课时安排:
1.7的乘法口诀……1课时
2.用7的乘法口诀求商………… 1课时
3.7的乘法和相应的除法练习………………1课时4.乘除法简单实际问题练习…………………1课时5.8的乘法口诀…………………1课时
6.用8的乘法口诀求商………1课时
7.8以内的乘法和相应的除法练习…………1课时
8.9的乘法口诀…………………1课时
9.7的乘法和相应的除法练习………………1课时10.乘法口诀表…………………1课时11.连乘、连除和乘除混合运算………………1课时12.表内乘除法练习……………1课时13.表内乘除法复习……………1课时14.乘除法实际问题复习……1课时
总第38课时 执教时间月日
第6单元:表内乘法和表内除法(二)
第1课时
课 题 7的乘法口诀
教学内容
教材第70、71页例1和想想做做第1-7题。
使学生进一步理解乘法得意义,在理解乘法口诀得基础上,自编7
教 学 得乘法口诀,并熟记口诀。
正确地运用口诀进行计算,回列竖式计算一位数乘法。
目 标 3.培养学生的推理能力。
教 学
重难点教学具准 备
重点:编制7的乘法口诀。
难点:正确运用口诀解决实际问题。教学光盘。
教 学 过 程
复备时间:月日
一、谈话导入
1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀
出示由五块三角形拼成的小鱼拼图,共4条小鱼。
△△△△△ △△△△△ △△△△△ △△△△△加法算式:乘法算式:
乘法口诀:
提问:“四五二十”这句口诀可以表示什么?
2、师:老师拼的小鱼好看吗?你能用7个三角形也摆一个图案吗?学生摆一摆,再集体展示。
二、自主探索
1、教学准备题。
A、师:刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……,它们都是1个几?
B、师:那么每次都加1个7,请你把得数填在空格里,好吗?
(明白这是什么意思吗?)
7
1=7
C、比一比哪些同学加得又对又快!再集体校对
D、教师指14、28、42的格子问:这里表示几个7,为什么?2、摆一摆
A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式? 板书:7×
师:这个算式表示什么意思?你会根据这个算式编一句乘法
口诀吗?
学生编好后提问:这里的一、七、七分别表示什么意思?
B、师:如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形?摆3条、4条……7条呢?你们能想办法算出来,并编出乘法口诀并完成书上填空吗?
要求:小组里商量一下应该先做什么?再做什么?想想三角形不够该怎么办?
3、学生探索操作,教师注意巡视。
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