【新课标】Unit 4 Then and now Part A Let’s learn教学设计.docx

【新课标】Unit4ThenandnowPartALet’slearn教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：英语课程

2.教学年级和班级：五年级2班

3.授课时间：2022年3月15日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句子。

2.学生能够通过图片和情景，理解Thenandnow的主题，并能用英语进行简单的交流。

三、教学内容

1.单词：Then,now,computer,phone,toy,clothes

2.句子：Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV.Whatareyoudoingnow?Imreadingabook.

四、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：唱一首英文歌曲，活跃课堂气氛。

2.引入新课（5分钟）：展示两张图片，一张是过去的图片，一张是现在的图片，让学生猜测并说出Thenandnow。

3.讲解新单词和句子（10分钟）：讲解Then,now,computer,phone,toy,clothes这些单词，并用例句展示如何使用。

4.小组活动（10分钟）：学生分小组，用Thenandnow进行简单的交流，如：Whatdidyoudoyesterday?IwatchedTV.Whatareyoudoingnow?Imreadingabook.

5.巩固练习（5分钟）：老师出示一些图片，学生要说出对应的Thenandnow的句子。

6.总结（5分钟）：老师带领学生回顾本节课所学内容，检查学生的学习效果。

五、作业布置

1.抄写本节课的重点单词和句子。

2.用Thenandnow写一篇小短文，描述自己的过去和现在。

六、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，对学生的表现进行评价。

2.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。

二、核心素养目标

1.语言能力：通过对比过去和现在的图片和情景，学生能够听懂、会说、会读Thenandnow相关的单词和句子，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习Thenandnow这一主题，学生能够了解和比较不同时间人们的生活方式和科技的发展，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过小组活动和巩固练习，学生能够运用Thenandnow进行简单的交流，培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

4.学习策略：通过自主学习和合作学习，学生能够掌握Thenandnow的相关单词和句子的学习方法，提高学生的学习效率。

三、学情分析

考虑到本节课的主题是Thenandnow，我将从学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：我所教授的五年级2班学生，在学习英语方面，大部分学生的基本语法知识和词汇量已经建立，具备一定的听说读写能力。然而，学生在语言运用上的水平参差不齐，部分学生对于英语的实际运用能力较弱，尤其在农村学校，由于缺乏英语语言环境，部分学生的英语学习积极性不高。

2.知识能力：在知识方面，学生们已经学习了过去时态，对本节课的Thenandnow主题有一定的理解基础。然而，对于一些细节性的知识点，如Thenandnow的用法，部分学生可能还不够熟悉。在能力方面，学生的听力、口语和阅读能力各有差异，这对于课程的开展和教学目标的实现带来了一定的挑战。

3.素质：在素质方面，学生们普遍具有好奇心和求知欲，对新知识有一定的探索欲望。但是，部分学生可能在学习过程中容易分心，缺乏持久的学习动力和自我管理能力，这对他们的学习效果产生了一定影响。

4.行为习惯：在农村学校，由于家庭和环境等因素的影响，部分学生可能存在学习习惯不良、学习主动性不足等问题。在课堂中，这些学生可能表现出较低的参与度和积极配合度，对课堂氛围和教学效果产生了一定影响。

综合以上分析，我认为在本节课的教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的学习目标，采用多样的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，注重培养学生的学习策略和自主学习能力，引导他们通过合作、探究等方式主动参与到课堂活动中来，从而提高本节课的教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：班级内的多媒体教学设备，包括投影仪、计算机、音响等。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于布置作业和分享教学资源。

3.信息化资源：英语教学软件和应用程序，如英语电子词典、学习英语的APP等。

4.教学手段：采用任