小学科学教科版二年级上册：科学阅读-教学设计.docx

小学科学教科版二年级上册：科学阅读-教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自小学科学教科版二年级上册的“科学阅读”章节，具体包含《植物长大了》和《我们身边的材料》两部分内容。这部分教学旨在通过阅读和观察，让学生了解植物的生长变化和日常生活中的不同材料。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级时已经学习过简单的植物认识和分类，对植物有基本的了解。《植物长大了》这一节将在此基础上，引导学生观察植物生长过程，认识植物的成长变化。而《我们身边的材料》则关联到学生日常生活中经常接触到的各种物品，通过阅读和探索，让学生识别不同的材料，理解材料的性质和用途，增强对物质世界的认知。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的科学探究能力、生命观念、物质观念以及实践创新能力。通过《植物长大了》和《我们身边的材料》两部分内容的学习，旨在引导学生形成以下核心素养：

1.科学探究能力：学生能够运用观察、比较、分类等方法，研究植物生长过程，培养其探究植物生长规律的能力；同时，通过实践操作，学会收集、整理、分析材料信息，提高解决问题的探究能力。

2.生命观念：学生能够理解植物生长的基本过程，认识到生物生命的连续性和发展性，培养关爱生命、尊重生命的观念。

3.物质观念：学生通过认识和了解不同材料的特点和用途，形成对物质世界的初步认知，增强对物质的观察、分析和判断能力。

4.实践创新能力：学生在探索植物生长和材料特性的过程中，能够提出问题、思考问题、解决问题，培养实践操作能力和创新思维。

5.团队合作与交流：学生在小组合作探究中，学会倾听他人意见，表达个人观点，培养团队协作能力和沟通表达能力。

学情分析

针对二年级学生的年龄特点和认知水平，以下从学生层次、知识、能力、素质方面以及行为习惯等方面进行分析。

1.学生层次：

二年级学生处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，善于观察和发现。然而，在科学知识和逻辑思维方面，他们的能力尚在发展，对复杂概念的理解和掌握有一定难度。

2.知识方面：

（1）植物生长方面：学生在一年级已经学习了植物的基本分类和特点，对植物有一定的了解。但他们对植物生长过程的认识尚不深入，对植物生长的内在规律和周期性变化缺乏系统认识。

（2）材料特性方面：学生对日常生活中的材料有一定的接触，能够识别一些常见的材料，如金属、塑料、木材等。但他们对材料的性质、用途和分类缺乏深入了解。

3.能力方面：

（1）观察和操作能力：二年级学生具备一定的观察能力和动手操作能力，但观察细节和深入思考的能力有待提高。在操作过程中，可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。

（2）探究能力：学生在探究过程中，能够提出简单的问题和假设，但分析、推理和解决问题的能力有限。在小组合作中，分工合作和交流表达能力有待加强。

4.素质方面：

（1）生命观念：学生对生命现象充满好奇，但生命观念尚未形成，需要通过教学活动引导学生关爱生命、尊重生命。

（2）环保意识：学生在日常生活中对环保有一定的认识，但在具体行动上还需加强引导和教育。

5.行为习惯方面：

二年级学生的注意力容易分散，自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行适当的引导和管理。以下行为习惯对课程学习有一定影响：

（1）课堂纪律：良好的课堂纪律有利于教学活动的顺利进行，提高学习效果。教师需关注学生的课堂表现，培养良好的学习习惯。

（2）合作与交流：学生在小组合作中，需要学会倾听他人意见，表达个人观点。良好的合作与交流习惯有助于提高学生的团队协作能力和沟通表达能力。

（3）学习态度：积极的学习态度有利于激发学生的学习兴趣，提高学习效果。教师需关注学生的学习态度，引导他们积极参与课堂活动，主动探究科学知识。

教学资源

1.硬件资源：

-教室内多媒体设备（投影仪、计算机）

-植物生长观察实验材料（种子、花盆、土壤、浇水工具）

-不同材质的物品（金属、塑料、木材等实物）

2.软件资源：

-教科版小学科学教材

-课程相关的PPT教学课件

-植物生长过程的视频资料

3.课程平台：

-学校内部的数字化学习平台

-课堂讨论互动平台

4.信息化资源：

-电子白板互动教学

-网络资源（植物生长周期图片、材料特性介绍等）

5.教学手段：

-实物展示

-实验探究

-小组合作学习

-互动问答

-视频教学

-课堂练习与评价

6.辅助教具：

-植物生长记录表

-材料分类卡片

-观察记录本

7.环境资源：

-学校植物园或周边自然环境

-日常生活环境中的各种材料应用实例

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解植物生长和材料特