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《表格的编辑与格式化》说课稿

《表格的编辑与格式化》说课稿

一、教材分析：

表格的编辑与格式化这个内容是在学生学会了如何创建规范表格的前提下实行学习的。学好这部分内容将为以后进一步学习表格的处理打下良好的基础。

二、教学目标和要求：

知识目标：了解调整单元格高度和宽度的方法，掌握表格选择，合并拆分单元格的方法；

水平目标：在学习过程中，提升学生的动手水平、信息技术水平以及空间想象水平，提升分析问题和解决问题的水平，增进发散思维水平和现有知识区向最近发展区迁延的水平；

情感目标：培养学生严谨科学的学习态度，提升对美的鉴赏水平。

三、教学重点和难点：

重点：表格的编辑与格式化的方法；

难点：合并单元格的方法。

四、教法与学法：

采用直观、类比的方法，以多媒体手段辅助教学，引导学生学习教材内容，启发学生发现问题、思考问题，培养学生逻辑思维水平。逐步设疑，引导学生积极参与，肯定成绩，使其具有成就感，提升他们学习的兴趣和积极性。

这部分内容并不多，主要就是创建一个比较复杂的表格，再实行一些简单的排版，对表格实行美化。如果单一的教做一个表格肯定是枯燥乏味的。我认为学习是连续性的，是一个整体的部分，教材的编写是考虑到学生的接受水平，将知识实行分内容、分阶段学习，而作为教材的使用者来说，我们应该看到知识之间存有的这种不可分割的连续与整体，在平常的教学中应即时渗透相关连的知识点，使学生在整体性学习中获得更全面的发展。

现代信息技术日益发展，很多高科技都走入我们的课堂，网络教学的特色为我们计算机教学中所需要的独立探究和体验感受知识产生的过程提供了广阔的空间。所以为了突破教学难点，我认为选择电子教室实行网络学习是最佳方式和手段。

五、教学过程的分析：

（一）兴趣引入，复习铺垫：

1．看网页，发现网页中有很多的表格。本节课要学习的新知识就是通过对表格实行编辑和格式化得到较复杂表格；

2．复习规则表格的创建方法。这个步骤主要是让我来掌握学生对表格的熟悉水准，以便掌握教学的节奏。

《表格的编辑与格式化》说课稿全文共1页，当前为第1页。（二）演示，并引导学生和老师一起做：

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苏霍姆林斯基认为：教学就是给学生能借助自己已有的知识去获取新知的水平，并能成为一种思索活动。针对职高学生争强好胜、好表现的特点，我在演示过程中不失时机地给学生以鼓励和肯定，用有激励性的语言来激发他们的学习兴趣。用“再试一次，相信自己能行”、“真不错”，用赏识的话语来对待学生，给予鼓励，使学生充分领略成功的喜悦，增强了学生的自信心，大大激发学生的学习兴趣。

（三）巩固练习，问题解决：

巩固练习部分是学生理解和巩固知识，形成技能、技巧，培养水平、发展智力的重要阶段，也是学生注意力易分散、易疲劳的阶段。所以，需要为学生设计有趣的又具有较强的思考价值的练习。让学生在轻松练习中他的收获得到再一次飞跃。

《表格的编辑与格式化》说课稿全文共2页，当前为第2页。

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