《学会采访》（教学设计）五年级上册综合实践活动.docxVIP

《学会采访》

一、教学目标

1.知识与技能：理解采访的意义，学会设计采访问题，掌握基本的采访技巧，能够进行一次简单的采访活动。

2.过程与方法：通过小组合作、实践演练，提高学生的沟通能力、团队协作能力和信息整理能力。

3.情感态度价值观：培养学生对采访的兴趣，激发学生的好奇心和探究欲，培养学生尊重他人、认真倾听的品格。

二、教学内容

1.采访的意义：采访是一种获取信息、了解他人观点和经验的重要途径，有助于拓宽视野、增进理解和沟通。

2.采访问题的设计：围绕采访主题，设计具体、明确、有针对性的问题，避免模糊、宽泛或敏感的问题。

3.采访技巧：包括开场白的准备、提问的方式、倾听和记录的技巧、应对突发情况的策略等。

4.采访实践：组织学生进行一次实际的采访活动，让学生在实践中运用所学知识和技巧。

三、教学重点与难点

1.教学重点：设计有针对性的采访问题，掌握基本的采访技巧。

2.教学难点：如何在采访中做到尊重他人、认真倾听，以及如何应对采访中可能出现的突发情况。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、PPT课件、采访实践所需的录音设备等。

2.学具：笔记本、笔、采访问题设计表等。

五、教学过程

1.导入：通过一个有趣的采访视频或故事，引起学生对采访的兴趣，导入新课。

2.知识讲解：讲解采访的意义、采访问题的设计原则和采访技巧，通过案例分析让学生深入理解。

3.小组讨论：学生分组，每组设计一个采访主题和相应的问题，进行小组内讨论和修改。

4.实践演练：每组选派一名代表，进行模拟采访演练，其他学生观摩并给予反馈。

5.采访实践：组织学生进行一次实际的采访活动，让学生在实践中运用所学知识和技巧。

六、板书设计

1.《学会采访》

2.教学目标

3.教学内容

4.教学重点与难点

5.教学过程

七、作业设计

2.采访问题设计：学生设计一个自己感兴趣的主题，并围绕该主题设计至少5个采访问题。

八、课后反思

1.教学效果：通过本次教学，学生是否掌握了采访的基本知识和技巧，是否能够在实践中进行一次简单的采访活动。

2.教学方法：教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和参与度，是否有效地帮助学生理解和掌握了采访的技巧。

3.教学改进：针对教学过程中的不足和学生的反馈，如何进行改进和调整，以提高教学效果。

采访问题的设计是采访过程中的重要一环，它决定了采访的方向、深度和广度。设计得当的采访问题能够引导被采访者深入思考，提供有价值的信息，从而使采访富有成效。因此，在教学过程中，教师需要着重指导学生如何设计有针对性的采访问题。

一、设计原则

1.针对性：采访问题应紧密围绕采访主题，避免偏离主题或过于宽泛。设计问题时要考虑被采访者的身份、背景、经历等，确保问题与被采访者相关。

2.明确性：问题应具体、明确，避免模糊不清或含糊其辞。问题要具有可操作性，使被采访者能够明确回答。

3.层次性：采访问题应具有一定的层次感，从浅入深，逐步引导被采访者进入主题。同时，注意问题之间的逻辑关系，使采访过程顺畅自然。

4.尊重性：采访问题要尊重被采访者的感受，避免过于尖锐、敏感或涉及隐私的问题。在提问过程中，要注意语气、态度，给被采访者以充分的尊重。

5.开放性：采访问题应具有一定的开放性，鼓励被采访者充分发表观点。同时，也要设计一些封闭性问题，以便在必要时获取具体信息。

二、设计方法

1.背景了解：在采访前，要对被采访者的背景、经历、兴趣爱好等进行充分了解，以便设计出与被采访者相关的问题。

2.主题分析：明确采访主题，对主题进行深入分析，找出与主题相关的各个方面，为设计问题提供方向。

3.问题分类：将采访问题分为事实性问题、观点性问题、感受性问题等，根据不同类型的问题设计相应的问题内容。

4.逻辑排序：按照采访主题的逻辑顺序，将问题排序，使采访过程条理清晰、层次分明。

5.预设答案：在设计问题时，预设一些可能的答案，以便在采访过程中引导被采访者。

6.反馈与修改：在采访前，可以与其他同学或老师分享设计的问题，征求反馈意见，进行修改和完善。

三、注意事项

1.避免问题重复：在设计问题时，要注意避免重复，一个问题只在一个地方出现，避免让被采访者产生厌烦情绪。

2.灵活应变：在采访过程中，根据被采访者的回答和采访氛围，适时调整问题，使采访更加顺畅。

3.控制问题数量：采访问题不宜过多，一般控制在1015个以内。在有限的时间内，充分挖掘被采访者的信息。

4.适时追问：在采访过程中，遇到感兴趣的话题或细节，可以适时追问，深入挖掘信息。

5.倾听与记录：在采访过程中，认真倾听被采访者的回答，做好记录，为后续整理采访资料提供依据。

在教学过程中，教师要重视指导学生设计采访问题，让学生掌握这一关键技能。通过实践