【教案】三年级英语下册U3 Lesson 17 What’s for Breakfast冀教版（三起）.docx

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教案：三年级英语下册U3Lesson17What’sforBreakfast冀教版（三起）

一、教学目标

1.知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学的日常食品和饮料的词汇，询问并回答别人早餐吃什么。

（3）能够根据实际情况，用英语简单描述自己的早餐。

2.能力目标：

（1）能够通过图片和情景，正确使用所学的日常食品和饮料的词汇。

（2）能够在真实情境中，用英语进行简单的交流和描述。

3.情感目标：

（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。

二、教学内容

1.词汇：juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit

2.句子：What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?

三、教学重点与难点

1.重点：词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit和句子What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?

2.难点：词汇的准确理解和运用，句子的问答和描述。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、卡片、实物等。

2.学具：课本、练习册、文具等。

五、教学过程

1.热身（5分钟）

（1）跟唱歌曲《What’syourname?》。

（2）老师出示食物图片，引导学生用中文说出食物的名称。

2.引入（10分钟）

（1）老师出示早餐图片，引导学生用中文描述早餐吃什么。

（2）引导学生思考早餐的重要性，导入本课的主题。

3.呈现新词汇（10分钟）

（1）老师出示食物实物，引导学生用中文说出食物的名称。

（2）老师用英语介绍食物，呈现新词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。

（3）学生跟读词汇，老师纠正发音。

4.学习句子（10分钟）

（1）老师出示句子卡片，引导学生用中文翻译句子。

（2）老师用英语讲解句子，让学生理解句子的含义。

（3）学生跟读句子，老师纠正发音。

5.练习与巩固（10分钟）

（1）老师分组，让学生互相用英语问答早餐吃什么。

（2）学生表演对话，老师点评并纠正发音。

（3）老师出示食物图片，让学生用英语描述食物。

6.课堂活动（15分钟）

（1）老师组织学生进行角色扮演，模拟早餐场景。

（2）学生用英语进行表演，老师点评并纠正发音。

（2）老师鼓励学生用英语描述自己的早餐，拓展学生的语言运用能力。

六、板书设计

1.板书词汇：juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。

2.板书句子：What’sforbreakfast?Thisisforbreakfast.Whatdoyouhaveforbreakfast?

七、作业设计

1.抄写词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit各5遍。

2.用所学生词和句子，描述自己的早餐，写在练习册上。

八、课后反思

1.热身环节（5分钟）

2.引入环节（10分钟）

引入环节的目的是激发学生的兴趣和好奇心，使他们更加关注本节课的主题。在这个环节中，老师可以出示早餐图片，引导学生用中文描述早餐吃什么。这样的活动可以激发学生对早餐食物的思考，并导入本课的主题。接着，老师可以引导学生思考早餐的重要性，强调早餐对身体健康的影响，从而引起学生对学习早餐食物英文名称的兴趣。

3.呈现新词汇环节（10分钟）

在这个环节中，老师出示食物实物，引导学生用中文说出食物的名称。然后，老师用英语介绍食物，呈现新词汇juice,water,milk,bread,egg,rice,meat,fruit。学生跟读词汇，老师纠正发音。这个环节的目的是让学生通过实物和情景，直观地学习新词汇，并掌握正确的发音。为了提高学生的参与度，老师可以鼓励学生积极参与，大声跟读，并提出问题和解答。

4.学习句子环节（10分钟）

在这个环节中，老师出示句子卡片，引导学生用中文翻译句子。然后，老师用英语讲解句子，让学生理解句子的含义。学生跟读句子，老师纠正发音。这个环节的目的是让学生掌握句子的结构和用法，并能够正确地发音。为了提高学生的理解能力，老师可以举例说明句子的用法，并进行角色扮演，让学生更好地理解句子的含义。

5.练习与巩固环节（10分钟）

在这个环节中，老师分组，让学生互相用英