2024年树高尚师德做育人表率.docxVIP

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2024年树高尚师德做育人表率

“百年大计，教化为本；教化大计，老师为本。”树立崇高的职业志向和职业精神，忠诚党的教化事业，真正把教书育人作为自己的人生追求，切实把教书作为第一位的任务，酷爱幼儿、酷爱教书，把自己的一生静默无闻地奉献给教化事业。

作为教化战线上的一员，我们应当大力弘扬优秀师德师风，静心教书，潜心育人，传成人之道，授成才之业，解成长之惑，真正成为幼儿健康成长的导师。教书育人是老师的天职，高尚的师德能让我们更加忠诚于党的教化事业，以科教兴国为己任，把教化作为一项崇高的事业来追求与实践。

一、思想方面

老师要长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素养，学习《教化法》、《老师法》，根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。重视对每个幼儿的全面素养和良好特性的培育。

既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作。

二、业务方面

精通教学业务是老师教书育人的关键。只有精通业务，才能将科学文化学问精确地传授给幼儿，而不至于误人子弟。不断学习业务学问，不断加强自身的业务水平，是教书育人的前提。教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应同等的对待每一位幼儿，不卑视他们。爱一位幼儿就等于塑造一位幼儿，而厌弃一位幼儿无异于毁掉一位幼儿。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近幼儿的心灵，更能取得教化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响幼儿的言行举止，去照亮幼儿的心灵，去培育好每一位幼儿，让每一位幼儿适应时代发展。

老师要依据幼儿的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教化工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一位幼儿，教化每一位幼儿。明清之际的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教化者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：老师不仅要向幼儿传授学问，还要教会幼儿学会做人。所以在教学和生活中，特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一样。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。

此外，老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神，还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。教化学生敢于思索，勇于创新，既提高人文素养，又打好科技素养基础。

三、学习方面

自觉深化学习专业学问，对自己不放松要求，自主学习，不只停留在“要我学”的学习立场上。完整依照学习要求，不拖拉，按时完成学习任务。对政策法规深化了解。仔细记载学习进程，撰写学习领悟的心得，深化挖掘。不仅要按幼儿园制订的教化活动安排学习，还要站在主动分子老师的高度多学习多自觉阅读其他有关的书籍。杜绝认为自身的师德师风比上不足比下有余的思想苗头。

四、担当方面

教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。师德确定了老师对幼儿的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚；另一方面，师德干脆影响着幼儿的成长，老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对幼儿的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。

老师是太阳底下最光辉职业。有人说：“假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合