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2024年树高尚师德做育人表率
“百年大计,教化为本;教化大计,老师为本。”树立崇高的职业志向和职业精神,忠诚党的教化事业,真正把教书育人作为自己的人生追求,切实把教书作为第一位的任务,酷爱幼儿、酷爱教书,把自己的一生静默无闻地奉献给教化事业。
作为教化战线上的一员,我们应当大力弘扬优秀师德师风,静心教书,潜心育人,传成人之道,授成才之业,解成长之惑,真正成为幼儿健康成长的导师。教书育人是老师的天职,高尚的师德能让我们更加忠诚于党的教化事业,以科教兴国为己任,把教化作为一项崇高的事业来追求与实践。
一、思想方面
老师要长期坚持学习,努力提高自身的思想政治素养,学习《教化法》、《老师法》,根据《中小学老师职业道德规范》严格要求自己,奉公遵守法律,遵守社会公德。忠诚人民的教化事业,为人师表。严格执行师德规范,有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。重视对每个幼儿的全面素养和良好特性的培育。
既然我们选择了教化事业,就要对自己的选择无怨无悔,不计名利,主动进取,开拓创新,无私奉献,力求干好自己的本职工作,尽职尽责地完成每一项教学工作。
二、业务方面
精通教学业务是老师教书育人的关键。只有精通业务,才能将科学文化学问精确地传授给幼儿,而不至于误人子弟。不断学习业务学问,不断加强自身的业务水平,是教书育人的前提。教书不仅是传授学问,更重要的是育人。我们应同等的对待每一位幼儿,不卑视他们。爱一位幼儿就等于塑造一位幼儿,而厌弃一位幼儿无异于毁掉一位幼儿。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止,以及善解人意的目光,比声色俱厉的严格,更能贴近幼儿的心灵,更能取得教化的实效。老师,应以虚怀若谷的胸怀,诲人不倦的精神,用严于律己、宽以待人的人格魅力,去影响幼儿的言行举止,去照亮幼儿的心灵,去培育好每一位幼儿,让每一位幼儿适应时代发展。
老师要依据幼儿的身心发展规律和认知规律,有的放矢地进行教化工作,做到晓之以理、动之以情、导之以行,要通过自己的表率、模范作用去感染每一位幼儿,教化每一位幼儿。明清之际的思想家孙奇逄曾说过,教人读书,首先要使受教化者“为端人,为正士,在家则家重,在国则国重,所谓添一个丧元气进士,不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们:老师不仅要向幼儿传授学问,还要教会幼儿学会做人。所以在教学和生活中,特殊强调老师不仅要自重、自省、自警、自励、自强,还要做到以身作则,言行一样。只有这样才能“春风化雨,润物无声”。
此外,老师既要擅长吸取民族精华并给予时代精神,还要擅长汲取古今中外的先进阅历和优秀文化,做到“古为今用”、“洋为中用”。教化学生敢于思索,勇于创新,既提高人文素养,又打好科技素养基础。
三、学习方面
自觉深化学习专业学问,对自己不放松要求,自主学习,不只停留在“要我学”的学习立场上。完整依照学习要求,不拖拉,按时完成学习任务。对政策法规深化了解。仔细记载学习进程,撰写学习领悟的心得,深化挖掘。不仅要按幼儿园制订的教化活动安排学习,还要站在主动分子老师的高度多学习多自觉阅读其他有关的书籍。杜绝认为自身的师德师风比上不足比下有余的思想苗头。
四、担当方面
教书育人,教书者必先学为人师,育人者必先行为世范。老师职业的特点确定了老师必需具备更高的素养,而师德是老师最重要的素养,是老师的灵魂。师德确定了老师对幼儿的酷爱和对事业的忠诚,确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面,师德干脆影响着幼儿的成长,老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教科书,就是一股强大的精神力气,对幼儿的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。
老师是太阳底下最光辉职业。有人说:“假如一个老师把酷爱教化和酷爱学生结合
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