全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第2课《赢在网络时代》教学设计.docx

全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第2课《赢在网络时代》教学设计

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教学内容

教材章节：全国青岛版信息技术九年级下册第2单元第2课《赢在网络时代》

教学内容：

1.互联网的发展与影响

2.网络应用与日常生活

3.网络安全与自我保护

4.网络素养与道德规范

核心素养目标

1.信息意识：让学生了解互联网的发展历程及其对生活、工作、学习的影响，培养他们敏锐捕捉信息、快速处理信息的能力。

2.信息社会责任：通过学习网络安全与自我保护知识，增强学生对网络空间的认识，提高他们在网络环境下的自我保护意识和社会责任感。

3.数字化学习与创新：引导学生了解网络应用在日常生活中的广泛性，培养他们运用网络资源进行学习和创新的能力。

4.信息伦理与道德：通过学习网络素养与道德规范，培养学生文明上网、理性使用网络资源的良好习惯，提高他们的信息伦理素养。

学情分析

1.学生层次

本节课面向的是九年级学生，他们在信息技术方面已经具备了一定的基础，了解了一些基本的概念和操作。然而，由于家庭背景、兴趣爱好等因素的差异，学生在信息技术应用能力和兴趣方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取差异化教学策略，以满足不同层次学生的需求。

2.知识、能力、素质方面

九年级学生在信息技术知识方面已经掌握了一定的基础，包括计算机基本操作、网络应用、信息处理等。然而，在网络素养、信息安全等方面的知识仍较为薄弱。在能力方面，大部分学生具备一定的信息检索、处理和应用能力，但在创新意识和实践能力方面仍有待提高。在素质方面，部分学生具备良好的信息伦理道德，能够自觉遵守网络规范，但仍有部分学生存在沉迷网络、信息安全意识不足等问题。

3.行为习惯

九年级学生在学习行为习惯方面存在一定的差异。一部分学生学习态度认真、自律性强，能够自觉遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。然而，另一部分学生学习态度不够端正，容易受到网络游戏、社交媒体等诱惑，导致注意力分散，影响学习效果。此外，部分学生在网络使用过程中，容易受到不良信息的影响，需要教师在教学过程中加以引导和教育。

4.对课程学习的影响

学生的知识、能力、素质和行为习惯等方面对《赢在网络时代》这一课程的学习产生了一定的影响。在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定合适的教学目标和策略。同时，通过案例分析、实践活动等方式，提高学生的信息素养和网络安全意识，培养他们正确使用网络资源的能力。此外，教师还需关注学生的学习态度和行为习惯，加强课堂管理，营造良好的学习氛围，提高学生的学习效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、网络设备等。

2.课程平台：使用学校提供的网络教学平台，如智慧课堂等。

3.信息化资源：教学课件、网络素材、视频案例等。

4.教学手段：小组合作学习、案例分析、互动讨论、实践活动等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解互联网的发展、网络应用与日常生活、网络安全与自我保护、网络素养与道德规范等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习网络素养与道德规范等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确网络素养与道德规范教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保网络素养与道德规范教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习网络素养与道德规范的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入网络素养与道德规范学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的网络应用与日常生活内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对网络应用与日常生活掌握情况，为网络素养与道德规范新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解网络素养与道德规范知识点，结合实例帮助学生理解。

突出网络素养与道德规范重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕网络素养与道德规范问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验网络素养与道德规范知识的应用，提高实践能力。

在网络素养与道德规范新课呈现结束后，对网络素养与道德规范知识点进行梳理和总结。

强调网络素养与道德规范的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对网络素养与道德规范知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论