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高职高专院校图书馆阅读推广人培育研究
汇报人：
2024-01-29
引言
高职高专院校图书馆阅读推广现状
高职高专院校图书馆阅读推广人培育的必要性
高职高专院校图书馆阅读推广人培育的策略
contents
目
录
高职高专院校图书馆阅读推广人培育的实践探索
高职高专院校图书馆阅读推广人培育的未来发展
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目
录
01
引言
高职高专院校作为高等教育的重要组成部分，其图书馆在培养学生阅读习惯、提高阅读素养方面发挥着重要作用。
阅读推广人作为图书馆阅读推广工作的核心力量，其培育对于提升高职高专院校图书馆阅读推广效果具有重要意义。
通过研究高职高专院校图书馆阅读推广人培育，可以为图书馆阅读推广工作提供理论支持和实践指导，促进高职高专院校学生阅读素养的提升。
国内研究现状
国内关于高职高专院校图书馆阅读推广人培育的研究相对较少，主要集中在阅读推广人的角色定位、职责、能力素质等方面。同时，一些研究也探讨了阅读推广人的培育路径和模式，但缺乏系统性和实践性。
国外研究现状
国外关于图书馆阅读推广人的研究相对较早，已经形成了较为完善的理论体系和实践模式。其中，关于阅读推广人的角色定位、职责、能力素质等方面的研究较为深入，同时也有一些关于阅读推广人培育路径和模式的探讨。
研究目的：本研究旨在通过对高职高专院校图书馆阅读推广人培育的深入研究，探讨阅读推广人的角色定位、职责、能力素质等方面的要求，以及阅读推广人培育的路径和模式，为高职高专院校图书馆阅读推广工作提供理论支持和实践指导。
研究问题：本研究主要解决以下问题
高职高专院校图书馆阅读推广人的角色定位是什么？
高职高专院校图书馆阅读推广人需要具备哪些能力素质？
01
02
高职高专院校图书馆阅读推广人培育的实践模式有哪些？
如何有效地培育高职高专院校图书馆的阅读推广人？
02
高职高专院校图书馆阅读推广现状
包括讲座、展览、读书会、阅读指导等多种形式。
类型
活动主题鲜明，内容丰富，形式多样，注重互动性和参与性。
特点
阅读推广人是图书馆与读者之间的桥梁和纽带，是阅读推广活动的组织者和实施者。
包括策划和组织阅读推广活动，提供阅读指导和咨询服务，引导读者养成良好的阅读习惯等。
职责
角色
包括读者参与度、活动满意度、阅读提升度等。
评估指标
评估方法
评估结果
采用问卷调查、读者反馈、数据统计等方式进行评估。
通过评估结果，可以了解阅读推广活动的效果和存在的问题，为后续活动提供参考和改进方向。
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高职高专院校图书馆阅读推广人培育的必要性
培养学生阅读兴趣
高职高专院校图书馆通过阅读推广人的引导和推荐，可以帮助学生发现阅读的乐趣，从而激发学生的阅读兴趣。
提升学生阅读能力
阅读推广人通过组织阅读活动、分享阅读技巧等方式，可以帮助学生提高阅读速度、理解能力和鉴赏水平。
拓展学生阅读视野
图书馆阅读推广人可以向学生推荐各种类型的书籍和报刊，引导学生涉猎不同领域的知识，从而拓展学生的阅读视野。
传播校园文化
阅读推广人通过组织读书会、讲座等活动，可以向学生传播学校的办学理念、文化传统和人文精神，增强学生对学校的认同感和归属感。
营造阅读氛围
高职高专院校图书馆通过阅读推广人的努力，可以在校园内营造一种热爱读书、崇尚知识的氛围，推动校园文化的发展。
丰富校园文化生活
图书馆阅读推广人可以结合学校的特色和学生的需求，开展各种形式的阅读活动，如读书沙龙、阅读分享会等，从而丰富学生的校园文化生活。
提高图书馆利用率
高职高专院校图书馆通过阅读推广人的宣传和推广，可以吸引更多的学生走进图书馆，利用图书馆的资源和服务，从而提高图书馆的利用率。
增强图书馆影响力
阅读推广人通过组织各种阅读活动，可以扩大图书馆在校园内的影响力，提升图书馆的地位和形象。
推动图书馆创新发展
图书馆阅读推广人可以与学生进行互动和交流，了解学生的需求和意见，为图书馆的创新发展提供有益的参考和建议。同时，阅读推广人还可以尝试新的推广方式和方法，推动图书馆在服务模式、资源建设等方面的创新。
04
高职高专院校图书馆阅读推广人培育的策略
制定阅读推广人培育计划
01
根据高职高专院校图书馆的实际情况，制定阅读推广人培育计划，明确培育目标、内容、方式和时间等。
设立专门的培育机构
02
在图书馆内设立专门的阅读推广人培育机构，负责阅读推广人的选拔、培训、管理和考核等工作。
完善培育制度
03
建立健全的阅读推广人培育制度，包括选拔制度、培训制度、实践制度、考核制度和奖励制度等，为阅读推广人的培育提供制度保障。
03
多样化培训方式
采用讲座、研讨、案例分析、实践操作等多种培训方式，提高培训效果和质量。
01
严格选拔标准
制定科学的选拔标准，选拔具有阅读推广潜质和意愿的优秀学生或教师作为阅读推广人。
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